淺談中職學校實訓車間的管理工作

[摘 要] 目前市場對人才的需求大多是高素質、擁有專業技能的應用型人才。當前我國中職學校更多的是重視對學生應用技能的培養，這也是應對社會需求而產生的教育方式。職業教育逐漸發展并受到黨和政府以及社會各界人士的關注，中央財務以及地方對中職教育提供政策以及資金支持，社會大中型企業也參與到人才培養的行列當中。中職教育重視對學生實踐技能的實訓，因此，對中職院校車間訓練管理勢在必行。

[關 鍵 詞] 中職院校；實訓；車間管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0183-01

隨著社會各界對中職教育重視程度的提升，實訓項目與實訓室的質量以及數量不斷提升，因此中職學校實訓車間的管理工作非常重要。但是很多中職學校仍存在生源不足的問題，校實訓車間的設備利用率較低，存在閑置的問題，因此中職學校的設備面臨著被市場淘汰的危機。本文就中職院校實訓車間管理進行討論，分析了管理工作中存在的問題，并針對這些問題提出了相應的解決對策，希望能夠對中職院校車間工作有所幫助。

一、中職院校車間管理存在的主要問題

中職院校車間管理中問題的根源在于管理沒有準確的規定和計劃，就現階段我國大多數中職院校，在開展車間實習時都沒能制定具體的車間實習規定，學生在實習過程中僅依靠日常觀察和“師傅”的教導，沒有成文的規定對學生整個實習過程進行制度化管理，這就使很多學生在車間實習之后和車間工作無法做到準確銜接。除此之外，很多車間的日常實踐沒有明確的實習計劃，學校方面擔心學生在實習期內出現安全事故，因此刻意限制學生參與實際車間工作，而車間方面因為學生實踐能力較弱，無法滿足車間正常工作要求，也希望學生只以“游客”的身份進入車間，學生在學校和車間之間的夾縫中只能簡單地了解車間工作流程和設備使用方法，這些都給學生日后參加工作埋下了隱患。

車間實訓師資配備水平較低。雖然我國大多數中職院校和企業車間都建立了校企教學合作關系，但負責車間實訓的很多老師仍然是學校的教師，沒能積極引進企業的先進工作者傳授工作經驗，這些教師在車間實訓時因為常年以書本經驗為依托，導致很多教學內容無法匹配實際工作內容。即使部分中職院校配備了工作經驗豐富的工作者為學生指導教學，通常也只是一對多地進行培訓，這種培訓方法讓學生只能對工作內容有大致了解，到了實際工作車間還是需要重新學過。

中職院校車間實訓設備陳舊且管理水平較低。一些中職院校在模擬車間實訓時購進了很多車間設備，但因為經費投入問題，大部分中職院校的車間設備都是在20世紀90年代購買的車間淘汰設備，這些設備大都是傳統的機械設備，甚至很多設備都沒有儀表盤等顯示儀器，性能普遍較低且操作難度較高，安全系數較低，在如今智能化、高水平的車間中，這些設備操作無法和車間生產相配套，更無從談及和將來的車間工作無縫銜接。造成這一現象的最主要原因就是中職院校管理層認為中職階段沒有必要進行過多的實踐類教學，認為學生僅僅學習理論基礎就夠了，但實際情況是很多學生僅依靠理論知識無法直接進入車間工作，教師這種將車間實訓等同于理論教學的教學理念，很大程度上阻礙了學生進一步開展車間實訓工作。

二、解決車間管理工作問題的應對策略

加強車間實訓的日常管理。在學生日常車間實訓中，學校方面要和企業共同制定具有可執行性的實訓規章制度，并以實訓工作制度的方式落實到各個車間，讓學生在車間實訓的過程中做到有章可循，這樣就給學生實訓提供了必要的行為標準。學校方面要多和企業車間保持良好溝通，積極引導學生參加到車間實訓中，幫助學生制定車間實訓計劃。在實訓的過程中確保實訓內容在學生的能力范圍內，在每年學期結束時，幫助學生編寫具有可行性的年度專業實訓計劃，并根據實際實訓情況對下一屆學生的車間實習計劃進行合理的動態調整。除此之外，在制定日常管理制度時要注重安全管理，車間很多機械設備如流水線有關設備很有可能讓不知危險性的學生身處險境，教師要確保學生在車間實際操作學習的安全，確保安全工作萬無一失，做好定期和不定期的安全培訓，真正做到“安全無小事”。

提升教師專業化水平。實訓教師師資力量決定了車間實訓的整體效果，中職院校在選擇教師人才引入時，要將注意力放在實際操作能力而非理論基礎上，車間實訓講求的是操作技能，傳統的車間實訓教師在課堂上傳授的理論知識，不能很好地指導學生進行車間操作實踐。在積極引入實踐類人才的同時，學校也要積極培養實踐類綜合素質人才，適當選取一些學習能力較強的教師到企業車間進行實訓，提升車間實操能力，并積極引進先進的車間實訓經驗和工作理念，讓確保學生學習的知識能夠和企業車間生產保持緊密聯系，實現從學校學習到車間生產的“無縫銜接”。

加大對車間實訓設備的投入力度。學校在采購車間實訓需要的設備時，要“舍得花錢”，及時更新學校的舊設備、舊工具等，對于需要維護和保養的設備要及時保養，測量類設備要進行定期校對，確保測量設備的精準。在車間實訓結束時要根據實訓中存在的問題采購和維護需要的設備，做好下個學期所需的各種損壞件、消耗品等必需品的采購工作，這是實訓工作展開的第一步，要求各車間按需如實上報所需品，同時要求學校必須留出一部分經費用于各種原材料的采購。學校管理層方面要著實轉變對于中職學校教育方式的認識，中職學校領導要把車間實訓管理放在重要的位置上來抓，要著實認識職業教育發展的本質和目標，要著實轉變對于職業教育的個人片面看法，要從職業教育的“職”字入手，認清職業教育的特點，從特點入手去抓，而不要去和普通教育相互混淆，這才是對于職業教育發展提出的第一步要求。

綜上所述，隨著校企合作的不斷推進，中職院校和車間工作的聯系也日益密切，學校方面也由傳統的重視理論教學轉向著力培養學生的車間實踐能力，雖然在車間實習中還存在諸多問題，但在日后的合作教學實踐中，學校方面要通過不斷完善教學制度和教學計劃，為企業和社會輸送素質高、本領強的綜合性實用人才。

參考文獻：

[1]耿鈺香，鄭春祿.高職實訓教學模式研究與實踐[J].職業技術教育（教學版），2006（29）：98.

[2]馬學勤.對實訓教學“四步教學法”的思考[J].溫州職業技術學院學報，2006（6）：74-76.