淺談中職生德育教育的重要性

[摘 要] 中職學生的德育教育在中職生培養中占有十分重要的地位，它關系到為社會培養什么樣的人，關系到學生的道德觀、價值觀以及世界觀等基本觀念的形成，是教育中不容忽視的領域之一。因此，作為中職教師，應該通過課堂、生活等多個渠道對學生進行德育教育，使學生接受到正確規范的德育教育，為學生的精彩人生注入堅定的信念支持。重點介紹德育教育在中職學習中的重要性。

[關 鍵 詞] 中職生；德育教育；重要性

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0185-01

現代社會對人才的需要是多方面的，不僅要求人才具有較高的知識文化水平，還要求人才具有高尚的道德品質和素養，也就是說只有德才兼備的人才才是這個社會真正需要的。然而學校對道德教育的不重視，使教育手段和教育形式單一，學生在空洞的思想道德理論教育下感受不到道德教育的重要性，久而久之就會輕視德育，走向享樂主義、拜金主義的錯誤道路。那么，作為中職教師，我認為有必要就德育教育的重要性這一課題進行深入研究，研究出一套適合中職學生德育教育的有效手段。

一、轉變教學觀念，重視德育教育

德育教育是素質教育理念的必然要求，其不僅要求學生具有較高的道德教育理論知識，還要求學生在生活實踐中能夠誠實守信、熱愛祖國、關愛他人等。現代人受社會中一些不良風氣的影響，背信棄義、無視弱小等道德敗壞的現象時有發生，這些現象正在逐漸侵染著學生的心靈，毒害著學生的思想，影響學生成為一個社會真正需要的人才。作為中職教師，首先要從自身轉變思想，重視德育教育在學校教育中的重要性，為學生德育教育創造良好的條件。再者，教師還要對道德教育的領域和觀念進行深入學習，保證在思想上傳輸給學生正確的觀念。例如，有些學生認為只有做生意的人才需要誠實守信，因此在平時的為人處世中對自己的言行不負責，答應別人的事情不盡力去做，做出言不符實的行為。還有的學生認為利己舍義雖然是不道德的，但是在生活中做到先義后利是十分困難的，因此沒有嚴格要求自己。對于這些在德育教育中的誤區，作為教師有責任和義務為其改正錯誤，澄清事實，幫助學生建立正確的思想道德觀念。在教育教學當中，教師可以選擇一批具有代表性的道德典范作為實例為學生進行示范講解，通過這些平凡但不簡單的人物事跡使學生耳濡目染，感受到良好的道德教育熏陶，為學生道德思想的變化提供支撐。

二、豐富教學形式，重視情操培養

教師可以通過豐富德育教育的教學形式對學生進行德育教育，在傳統的教學實踐中，教師多以課堂授課的形式考查學生的德育情況，教育形式單一，很難激發學生對德育教育內容的興趣，失去興趣的學習無異于受罪，學生的德育水平普遍不高。教師應該采取豐富的傳授和考查形式來吸引學生的學習興趣，建立學生對德育學習的好感來培養學生高尚的情操。例如，教師可以采取開展愛國歌曲合唱比賽、紅歌大賽等來培養學生愛國、愛黨、愛人民的思想，通過書法比賽、國畫繪畫比賽以及民族舞比賽等多種競賽模式，來勾起學生對家鄉風土人情和國家文化的喜愛，燃燒學生的愛國情懷。再者，教師還可以組織學生參觀革命基地，身臨其境地對學生進行思想道德教育，使學生更直觀地接受道德教育。教師還可以通過給學生播放宣揚愛國主義的影視作品，在視覺上沖擊學生。除此之外，在教室張貼名人名言、名人畫像以及學生行為守則等，使學生置身于道德教育的良好環境之中，也是對學生進行德育教育的有效途徑之一。

三、課堂教學滲透，提升學生品質

在近幾年的中職德育教學中，我們發現德育教學的針對性差、效果不佳，并沒有取得良好的教學效果，因此，中職學校德育教學改革勢在必行。作為中職德育教師，我認為應該在以下幾個方面對其進行改革，使德育教學內容、教學形式符合社會對學生道德品質的要求。其一，課堂教學與德育教學相結合，在平時的文化課授課當中滲透德育教育是改革方向之一。例如，當學生在文化課學習當中取得的成績不理想時，教師不要直接對其進行責怪，要采取先懲后揚的評價方法，對學生在考試中的弱點和優點進行對比分析，使學生學會辯證地看待和分析問題，同時，通過這種評價方式在學生心目中樹立教師公平公正的形象，使學生對教師產生好感，為建立良好的師生關系打好基礎，方便教師與學生的日常溝通。德育教育的另一個十分重要的內容就是情緒控制，教師在教學中情緒反應不能過分激烈，這樣會給學生形成不好的示范作用，不利于學生形成掌控本身情緒的本領。例如，在面對學生表現不佳或者表現太好的情況時，教師要善于利用婉轉的語言批評鼓勵或者表揚學生，而不是對學生大聲呵斥或者過分贊揚。

總之，中職生的德育教育在中職教育中發揮著重要的作用，中職教師對德育教育工作在一定程度上應該提高重視，將德育教育付諸實踐，為培養學生良好的道德品質和新思想覺悟提供機會和條件。

參考文獻：

[1]江琪.淺談中職生德育教育的重要性[J].讀寫算（教育教學研究），2014（39）.

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