淺談數字時代下職高生的網絡道德教育

[摘 要] 功利性的社會道德示范、網絡道德監管的缺失、職高生自身的行為特點等因素，是職高生網絡道德缺失的主要原因，但另一方面，時代的進步與發展又需要職高生掌握網絡信息技術， 具備運用網絡這一工具的能力。所以，進行網絡道德教育是適應新型社會條件下道德建設的需要，培養職高生正確的網絡道德意識，科學地引導他們合理上網、健康上網是職高班主任不容忽視的工作。

[關 鍵 詞] 數字時代；職高生；網絡道德

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0188-01

2015年6月，在第二屆國家網絡安全宣傳周上，中國互聯網絡信息中心發布了《2014年中國青少年上網行為研究報告》。該報告顯示，截至2015年初，中國青少年網民規模達2.77億，占整體網民的42.7%，占青少年總體的79.6%。

如今，微信、微博、各類網游充斥著我們的生活，越來越多的職高生加入“低頭族”的行列。數字化網絡時代的到來，開闊了我們的視野、增長了我們的見識，但是不容忽視的是網絡所帶來的各種負面影響，比如網絡暴力、網絡游戲等不良信息的傳播。

我們必須關注到的是，因為大多數職高生學業負擔輕，沒有升學壓力，由于長時間的“成績欠佳”而被否定，這些原因帶給他們許多困擾而后又衍生出心理矛盾。他們無法在現實生活中獲得成就感，勢必會選擇其他方式如網絡虛擬世界。處于青春期的學生更容易受到網絡上一些不良信息的影響，淪為網絡的癡迷者。

一、網絡道德教育現狀分析

功利性的社會道德示范、網絡道德監管的缺失、職高生自身的行為特點等因素，是職高生網絡道德缺失的主要原因，但時代的進步與發展又需要職高生掌握網絡信息技術。所以，進行網絡道德教育是適應新型社會條件下道德建設的需要，培養職高生正確的網絡道德意識，科學地引導他們合理上網、健康上網成為我們職高班主任不容忽視的工作。

有部分職高為了更好地有針對性地對學生進行網絡道德教育，專門成立了家長學校，但這些家長學校的功能更多地體現在對家長進行家教指導，并未發揮出家長學校在學校、家庭、社會教育網絡構建中的作用，諸如此類的實踐研究大多處于起步階段，理性思考的多，實踐研究的少。不少學校也開發了家長學校網站，但這類網站與其他同類網站一樣，只是將原來傳統環境下的家長學校信息電子化。

二、對職高生的網絡道德教育對策

職高網絡道德教育作為網絡的“環保工程”和德育的“造福工程”，在具體探索和實踐上包括兩個方面：一方面，教師以網絡為教學輔助工具，開展教育與德育工作，提高課堂上網絡道德教育的針對性和實效性；另一方面是針對職高生而言的，在對學生進行網絡技術教育的同時，加強對學生網絡道德規范的教育，培養學生自覺的網絡道德意識、道德意志和道德責任感，提高學生的道德自律能力。

（一）加強校園軟件、硬件建設與管理

校園網絡是一種新型的教育工具，它涵蓋學科教育、思想教育、文化教育、美育和體育，在教學與科研活動、校園文化建設、信息交流等方面均發揮著重要作用。

（二）增設網絡道德教育相關課程

增設有關網絡操作的“網風”與“網德”教育、網絡法紀教育和網絡愛國主義教育。還可以在班團課上開展如“網絡——讓我歡喜讓我憂”的主題班隊會活動。通過此類活動，讓學生逐漸認識到網絡是一把“雙刃劍”。網絡本身“無罪”，問題在于如何正確對待網絡上鋪天蓋地的信息資源。針對部分學生沉溺網吧無法自拔的現象，可以開展如“遠離網吧，文明上網”簽名活動，引導學生要善于網上學習，不瀏覽不良信息；增強自我保護意識，不隨意約見網友等。

（三）以網絡技術平臺為載體，開展學科德育滲透活動

在各學科的教學過程中力求滲透品德教育，如：愛國主義教育、時政教育、行為規范教育等。教學過程中這些方面的教育能否利用網絡的優勢（如，網上搜索、信息下載等）來開展，在教學過程中這些教育內容是否能對學生品德的養成起“潛移默化”的作用等，這些都是我們進行學科德育滲透與信息技術整合的重要目標，也成為網絡環境下德育活動的重要途徑。

（四）充分利用家長學校，共同維護健康網絡平臺

讓家長了解學校，了解教育，在學校與家長之間、家長與家長之間、家長與學生之間、家長與社會之間等各方面進行互動，形成教育合力。加強青少年的網絡道德培養，教會他們上網“防身術”，家校攜手，共同維護健康網絡平臺，這樣才能真正發揮網絡的最大優勢。

總之，學校應將網絡道德教育納入日常的道德教育中，幫助學生樹立正確的網絡道德觀。充分利用網絡平臺開放、自由、民主的特點，鼓勵學生將他們關注的問題、存在的疑惑與受到的困擾的問題通過網絡進行真實的反映，教師應針對出現的問題制定具有針對性和實效性的教育策略，讓網絡道德教育緊跟青少年，落到實效。

參考文獻：

[1]楊江峰.人文教育淺論：兼論特區職高數學教育的人文滲透[D].華中師范大學，2003.

[2]劉丹華.網絡文化對職業高中的不良影響及其規避[D]. 廣西師范大學，2004.