提升汽車專業教學能力努力搭建學生就業創業平臺

[摘 要] 國民經濟水平的快速發展與我國汽車工業水平的不斷提升，促進了汽車相關專業人才的需求量上升。為了提高人才質量，在中職院校開設的汽車專業教學改革中，應該從提升教師的專業教學能力和為學生搭建就業創業平臺兩大方面進行革新。

[關 鍵 詞] 汽車專業；教學；就業創業；專業建設

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0005-03

國民平均經濟水平提升，人們的生活質量在衣食住行各個方面得到綜合提升。出行方面主要表現為我國汽車數量的逐年遞增。在購買力提升的市場需求之下，我國的汽車工業水平也逐步從單一的重型機車的制造工業面向全面化發展，國產品牌的汽車無論從檔次、型號還是創新方面都在不斷提升。這樣的環境背景下，加快了社會對汽車專業人才的需求量。

中職學校作為汽車專業人才培養的主要機構，在人才培養模式、學生創業就業平臺上的融合，在進行教學培養的過程當中應該注重專業教學的探究與學生就業創業的合理規劃。

一、汽車專業師資隊伍的選拔與建設

在中職汽車專業教學中，老師的資質是教學成果的重要影響因素之一。因此，為了提升汽車專業教學的整體水平，師資力量的選拔與師資隊伍的建設至關重要。

首先，優秀的老師是學生學習的最好標桿。師資力量的好壞，直接影響專業的教學質量。雖然汽車專業的理論學習和實訓操作受到專業設備滯后、場地環境等不能滿足教學硬件設備的要求等的影響，但是師資隊伍的建設對教學成果的影響更為直接。經驗豐富的老師，在相對滯后的教學環境中通過有效的教學模式和教學方法增強理論課程的學習，通過模擬實訓操作來彌補教學設備的不足。其次，除了在專業上答疑解惑，優秀的師資力量還可以向學生傳遞職業的歸屬感和自豪感。在學習過程中老師通過自己的專業成就和職業素養向學生傳遞良好的職業形象和專業技能。此外，通過實訓操作讓學生對老師樹立崇拜感，對自己所學習的專業有自豪感。再運用技能研討、實踐操作等形式取得成果，更好地服務于學校的專業發展。

（一）關于師資力量的人才選拔

中職學校如何對師資進行合理的選拔培養呢？作為培養職業人才的老師，首先需要具備良好的專業素養。在進行師資力量選拔的時候要遵循以下規律：

首先，專業素質第一。首先要做到的就是職業素養過關。進行專業教師選拔的過程中，通過對教師的工作經歷、教學研究成果，實訓操作水平、專業素養等多個方面的綜合參考，對教師的職業素質進行評定。

其次，具備一定的學歷背景與相關工作經驗。為了便于后續的專業發展建設，教師隊伍成員需要具備一定的教研能力，而教研能力需要一定的學歷背景支持。因此在綜合參考教師的專業素質之后，需要對教師的學歷設置一定的選拔標準，如工作經驗、獲獎經歷、科研成果等，也可以作為選拔的參考標準。

具有良好的道德品行、優秀的教學能力、教研能力、扎實的操作技能和自我剖析能力等綜合教師職業素質，才是成為一名優秀教師的必備條件。

（二）師資隊伍的建設發展規劃

中職學校的教師隊伍管理和規劃關系到學校的專業建設和專業發展水平。構建師資隊伍建設發展規劃體系，給教師的職業生涯提供良好的發展輔助。根據本校實際，筆者總結師資隊伍建設規劃如下：

1.青年教師儲備培養計劃。在學生干部當中，以及優秀的青年教師應聘者當中發掘優秀的教學人才，作為學校教師隊伍的儲備力量。對他們先進行：汽車專業相關技能培訓、教學素質培訓、校內教學創新研討培訓等多樣化的培養模式。幫助青年教師，在短時間內有效提升自身素質，逐漸發展成為學校教師隊伍的中堅力量。

2.骨干教師聘請與發掘。要讓專業得到良好的發展，專業領域的骨干教師力量必不可少。他們的工作經驗、專業發展視角、專業人脈等等都是隱形的個人財富。學校需要通過薪資條件、靈活的編制要求、良好的教研待遇、優秀的保障條件等等多方面的條件去聘請和發掘業內的優秀骨干教師，將良好的師資引入學校。

3.組建專業教研攻關團隊。（1）簡單的幫助專業教師團隊設立相關教研小組，這樣的模式放在對專業與學術并重的職業院校當中，不能全面滿足專業發展需求。（2）將專業教師隊伍以小組形式進行劃分，專門負責：教學、管理、創新、就業等幾個小組。再根據團隊負責的任務，進行具體的教研小組分化。以教學為例，可以再具體分化為：理論知識教研組、實訓教研組、專業技能教研組等等。

二、汽車專業學生的職業生涯規劃

汽車專業是隨汽車工業不斷發展而衍生出來的一個專門服務于這個行業的專業系。汽車專業的學生應該怎么進行職業生涯規劃呢？在學生進行職業生涯規劃的過程中，專業老師又應該給予哪些輔助呢？

（一）進行清晰的自我認知

在進行職業生涯規劃前，學生一定要先對自己有一個清晰的認識。從個人的性格特點、興趣愛好、能力水平、價值觀念等方面進行深刻的自我剖析。在這一階段，專業老師也應該理性地幫助學生對其個人的能力水平在專業領域內的發展前景進行科學合理的分析。更好地幫助學生在縱向和橫向方面全面地認識和了解自己，確定好自己可以為之努力和發展的方向。例如，汽車營銷專業的一名學生，性格沉穩對與技術相關的內容具有鉆研和實踐的興趣。在聽了入學第一課后，班主任發現了學生的困惑并與學生進行了溝通，根據學生實際情況進行了專業調整。

（二）了解專業就業發展前景與現狀

汽車制造業市場調研報告結果顯示，汽車專業就是現代隨汽車工業不斷發展而出來的一個專門服務于這個行業的專業系。就業前景非常廣闊，基本圍繞汽車行業研發、制造、銷售、售后服務開展。除了對專業前景有所了解之外，老師還應該盡可能地向學生展示我們專業的潛在就業方向。例如，國家機關或企事業單位、汽車維修與綜合性能的檢測、技術管理、汽車制造企業、汽車及汽車零件配件銷售或售后服務、汽車技術服務與汽車保險與理賠等工作。

（三）SWOT專業分析與學年目標規劃

我們前面展開說了學生在職業生涯規劃中為什么以及怎樣進行自我認知與專業就業情況的認知，還應該通過專業的SWOT測試，讓直觀的分數來給學生的職業生涯規劃提供專業保障。此外，為了讓學生自己設計的職業生涯規劃能夠更順利地實施完成，每學年專業老師也應該監督學生做好每個學年的具體學習目標規劃，化整為零地完成學生自己設立的目標，同時輔助和引導學生堅持自己的信念。

三、提升汽車專業學生的實踐有效性與就業率

對職業生涯有合理的規劃，只能算是紙上談兵。要真正檢驗學生的素質，還需要通過實踐和最終的就業率數據進行有說服力的證明。為了提升汽車專業學生的時間有效性與就業率，筆者所在院校進行了如下嘗試：

（一）校企合作新模式

目前，大多數的校企合作是將學生放入企業的工作環境中，進行實踐與實習活動。這樣的活動雖然收到了一定成效，但仍存在管理、合作有效性等阻礙合作實施的問題。因此，我校反其道而行，將“把學生送出去”的思路轉換為“把企業引進來”。學校利用假期或者實訓課的時間，為企業提供場地進行專業拓展訓練，讓相關專業學生作為項目服務人員參與其中。通過與職業人員工作完成專業拓展任務，來更真實地體驗理論知識與實訓所不具備的職業性和經驗。這樣不但能與企業建立長期有效的合作，還可以借此與企業簽訂人才培養訂單，為提升學生的就業率作出貢獻。

（二）院校之間的資源交換

我國的汽車制造與發展起步相對較晚，因此目前各項相關的汽車服務也并不成熟。在這樣的情況下，將學生送到國外的市場環境下進行實踐體驗，不僅能夠開闊學生的視野，還可以增加學生的就業競爭力。因此，我校積極與韓國、日本的相關企業與院校之間建立聯系，為學生提供到國外院校交換學習的機會，與其互通有無。讓學生到國外學習先進的制造工藝與管理模式，也讓國外相關院校與企業對中國汽車制造業有所了解。

（三）鼓勵學生在校期間進行實習與創業實踐

學校的外力影響畢竟有限，不能惠及專業的所有學生。與此同時，學校還鼓勵和幫助學生在校期間進行實習與創業實踐。首先，我校為在校期間到企業實習的學生提供了合理的學分置換策略，讓學生能夠沒有后顧之憂地進行實習活動。此外，學校還專門設立創新創業平臺，為學生提供技術上的扶持，同時專業課的老師利用假期的時間為學生的創業項目提供專業指導。

通過這三個方案的通力配合，我校汽車專業學生的就業率、創業率都名列前茅。這樣更增強了我們繼續為汽車專業的學生就業工作進行探究的信心。

四、培養汽車專業學生創業思想，搭建學生創業平臺

除了學校自身為學生提供一些就業機會之外，學校更鼓勵學生自己在專業領域進行創新和創業活動。并且致力于打造專業的學生創業服務平臺。為學生創業團隊提供幫助，如從啟動資金、相關創業知識咨詢到創業項目評定等多項一體化服務。目前在我校，主要存在三大類型的創業項目。

（一）校內學生創業項目

這類創業項目是教師、學生與企業合作，類似于校內實習但是帶有開拓性的創業項目。前文中我們提到的“校企合作新模式”，就是受到了這一創業項目的啟發。項目主要致力于對4S店、汽修廠、汽車零件加工廠等企業的入職員工提供崗前培訓，以及為在職員工提供在崗技能拓展訓練服務。

這一項目讓學生利用自己所學，轉變角色給剛剛開始工作或者已經具有豐富工作經驗的專業人員進行講授。因此項目對學生的專業素養和學習能力要求較高，項目發展具有一定的局限性。學生的付出最終也會得到企業的肯定，同時也為他們將來的創業就業打下堅實的基礎和人脈。

（二）網絡創業項目

隨著互聯網技術的飛速發展，電商、微商經營理念逐漸得到推廣普及。尤其我們現在面對的學生大多都是“90后”甚至“00后”，他們對新鮮事物的接受能力和使用能力都超出我們的想象。

案例1：汽車專業的幾名汽修方向的學生，懷著滿腔的熱情聯合創辦了在線4S店。他們通過網上預約上門服務的方式，為中高檔車主提供汽車修理、汽車保養等服務，還開設了汽車知識的相關咨詢服務。學生為了讓廣大市民了解認可在線4S店的真實性、可行性，他們在宣傳上做了大量的工作，很快就打開了市場，利用系統排號提供上門服務。學校為了鼓勵更多的學生創新創業，學校從就業創業平臺上給予技術關心和幫助。隨著實體店項目的啟動，他們在線4S店的業務量得到了進一步提升。

案例2：汽車營銷專業的一名女學生，受到網購在線客服的啟發和在校學到的專業知識，她大膽創新，經過申請得到以所在的銷售實體店為名的公眾號的在線服務二維碼。通過二維碼把日常對店內的優惠活動進行及時推送，還有一些購車小貼士、天氣提醒等人性化的分享信息。她自己本人還擔任12小時的在線客服，為平臺顧客解答相關專業問題。通過平臺的投票評分，該學生的創意得到了很好的市場反饋。該生也以此為契機放棄了原有的工作，與自己原來的東家和附近的一些汽車銷售店進行在線客服的培訓合作服務。

（三）中低端汽車保養服務創業項目

在過去的一段時間里，我們的汽車保養服務主更多地著眼于中高端車型的服務。因為這類汽車保養的利潤回饋高，而且進店保養的機率要遠高于中低端汽車。但是隨著國民對國產汽車品牌的選擇度增加，特別是在國家提出了對小排量汽車購車的優惠政策之后，中低端自用汽車的持有量在不斷上漲。

我校汽車維修專業的學生對中低端汽車保養的前景看好，因此幾名學生通過老師的幫助貸款集資，開設了一家主要面向中低端私家車的汽車保養中心。主營范圍有：自動汽車清洗、汽車美容、汽車保養等。整個創業項目的核心在于“注重客戶體驗”，致力于讓低端車主體驗到頂級豪車車主的服務待遇。店內的客戶體驗也有別于一般的汽車保養中心，工作區與用戶接待區用透明的玻璃隔開，讓客戶在接待區就能直觀地看到自己的愛車整個保養的過程。不論工作區還是用戶接待區都非常注重工作環境衛生，給用戶清晰潔凈的直觀感受，從而讓車主更放心地將愛車保養交到他們手中。

以上這些項目，都是我校學生自主創業項目中的成功代表。他們的創新思路也為汽車專業今后的就業創業工作開展提供了新的參考方向。

五、結語

汽車專業在今后的發展中只會不斷細化進步，因此這給職業院校的人才培養工作提出了更高的要求。因此在專業建設和發展過程中，一定要注重參考以上這些方面，幫助專業不斷完善。

（一）建設優秀的師資隊伍

通過專業、經驗、職業素養、學歷、創新教研能力等內容的綜合考量進行教師人才的選拔。在崗期間，也要堅持為在崗教師提供豐富的培訓、研討、教研等，為教師的職業發展提供輔助。

（二）幫助學生合理進行職業生涯規劃

要培養專業的人才，就要讓人才具有專業的職業規劃。將學生的自我認知與老師的輔助認知相互結合，幫學生籌劃出最適合學生自己的、具有良好發展前景的職業發展規劃。

（三）鼓勵學生的就業和創業活動

職業教育的最終目的是幫助學生完成就業這一目標。因此在課程學習階段就要向學生滲透或者介紹相關的知識內容，讓學生能夠更有側重地對自己所學習的內容進行規劃和取舍。從而更好地完成自己的職業生涯計劃。學校也需要從平臺搭建、指導等多方面為學生的就業、創業活動提供支持。

（四）注重人才創新素質培養

我們的學生對新鮮事物的掌握與使用水平，已經遠超出我們固有的認知范圍。因此鼓勵學生就業、創業的同時，老師也應該提升自身對新技術的認知，從而更有效地給學生出謀劃策，在創業的過程中為學生提供有效的指導。

國民生活水平的各個方面發生著重大變化，這些變化拉動內需，促進我國工業化的進步，汽車工業正是其中一員。作為汽車專業教師，一定要以前瞻性的姿態，對自己的專業前景和現狀做到理性分析，從而更好地為學生提供專業的教學服務與支持。

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