甘南州中職學校教師隊伍建設現狀調查研究

[摘 要] 中職學校教師隊伍建設對職業教育的發展起著重要作用，教師的能力和素質水平也直接影響著職業教育的質量。以學校為研究對象，采用數據分析法，對師資隊伍建設情況進行了細致的調查、分析和研究。從教師的基本情況及其反映出的共性問題，對中職學校教師隊伍建設提出建議和意見。

[關 鍵 詞] 職業學校；調查分析；教師隊伍建設

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0023-01

一、研究背景及對象

（一）背景及意義

隨著我國經濟社會的快速發展，國家提出了發展職業教育的重要舉措，也為中等職業教育的發展指明了方向。甘南州的中職教育處于一個快速發展的時期，但在這個發展過程中也帶來了諸多問題。鑒于此，我們從中職教育師資隊伍建設的角度出發，對甘南州的中職學校進行了調查研究，目的在于發現中職教育師資隊伍建設中面臨的新情況、新問題，探索加強我州中職教育人才隊伍建設的新途徑、新舉措、新機制，并提出解決問題的對策和思路。

（二）研究的對象及方法

1.調查對象與目標

本課題研究在甘南州內選擇了4所中職學校為主要對象，旨在客觀全面了解甘南州中職學校師資隊伍現狀，并在此基礎上探討進一步加強中職教育師資隊伍建設的措施與對策。

2.研究的工具與方法

本研究采用問卷調查、閱讀分析等方式，結合我州中職學校教師隊伍建設的工作總結以及結合過去和現在多次中職教育座談會獲取的資料，對全州中職學校進行了調查，調查內容主要涉及中職師資隊伍的學歷結構、崗位結構、企業經歷、職后培訓、專兼職情況等，調查數據經統計分析后，初步了解到我州中職學校教師隊伍的現狀。

二、甘南州中職學校教師隊伍基本情況

（一）專任教師基本情況分析

1.類型結構

通過調查發現甘南州中職學校專任教師中，文化課教師比例普遍偏高，專業課教師人員緊缺，尤其是“雙師型”人才更少。所以職業學校的實習指導教師嚴重不足。

2.學歷結構

專任教師中，具有大專學歷的占56%，具有本科學歷的占32%，具有研究生學歷的占5%，另外，還有大專以下學歷的占7%，學校在引進教師時也注意引進本科學歷以上的人員，所以高學歷仍然是甘南州職業學校教師隊伍建設的一項基本工作。

3.教師職稱結構

目前我州職業學校教師職稱結構比例為初級占教師總數的46%，中級占教師總數的36%，高級占教師總數的18%，呈“金字塔”結構形式。可以看出中級職稱比例偏低，它不利于調動青年教師的工作積極性和主動性。

三、甘南州中職學校教師隊伍建設存在的問題

（一）教師隊伍結構不合理

這種結構配備形式致使專業課與文化課教師比例失衡，學校專業單一，遠遠不能適應社會和市場的需求。教師獲得職業資格的比例很低，青年教師的培訓任務十分艱巨。

（二）教師素質有待提高

一是在學歷方面，還有56%的教師沒有達到本科學歷，中職學校報到要求高學歷教師比例更低。專業設置無法向縱深發展，與高職院校的對接受到限制。二是部分文化課教師學習第二專業的積極性不高。

四、加強我州中職學校師資隊伍建設的建議

（一）加強中職教師培訓工作

當前中職學校教師資培訓的任務有三：一是學歷拔高教育；二是專業知識更新和專業課教師實踐能力提高；三是教師教學技能提高。在繼續教育中要防止將中職學校教師特別是文化課教師簡單納入普通中小學教師繼續教育的做法，要注重提高繼續教育效果。

（二）加大對教師參與企業實踐的扶持

教師參與企業實踐是加快“雙師型”教師隊伍建設的重要途徑，它需要政府和企業的大力支持。健全企業參與學校教師實踐獎勵機制，調動企業參與積極性。政府要牽頭籌建專業教師實踐基地。相關專業教師分期分批到專業教師實踐基地實踐，提高專業實踐能力。

（三）建立和完善教師交流制度

目前中職學校教師調配交流困難，教師結構不夠優化。建議相關部門完善中職學校教師管理辦法，允許株洲地區各縣（州）超編的職業學校在編骨干教師雙向選擇流動到州區缺編的職業學校，進一步優化教師隊伍。

（四）創新激勵機制，大興教研興校之風

開展學校教育科研工作，通過教育科研解決教學中存在的問題，改變教師教學觀念，建立和完善科研獎勵機制，激發專職教師的業務創新熱情。立足教學實踐，提升教學科研的層次和水平，教研、創新為學校樹立品牌專業，擴大學校的知名度。