淺談電子商務云計算教學平臺的構建研究

[摘 要] 近幾年來，云計算技術正在飛速發展，在一些職教學校的教學中發揮著非常重要的作用。職教學校的教學目標是面向崗位需求化的，學校承擔著培養專業實踐技能型人才的重要職責。所以，職高電子商務專業與行業發展前沿是緊密關聯的，同時也是一門與行業發展息息相關的學科。在職高電子商務專業教學中，需要大量的實踐性資源與相關的教學資源。基于對電子商務教學過程中存在的諸多問題和對教學平臺的需求以及資源分布等綜合性問題的分析，根據云計算技術在教學教育與企業實踐等方面的實踐應用，就職高電子商務教學問題提出了一個可行合理的云計算教學平臺的構建設想。

[關 鍵 詞] 職教；電子商務教學；云計算技術；教學平臺

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0036-02

目前，我國職高電子商務專業的教學情況不容樂觀，在電子商務教學過程中存在著很多的實際性問題，比如，教師教學水平的參差不齊、教學資源冗余以及教學設備有限等諸多問題。但是，云計算教學技術的普及與推廣，為職教電子商務專業教學提供了一個方便有利的平臺，從而使電子商務專業的教學資源不僅可以集中整合在一個環境中，可以進行統一調配與管理，同時也能夠形成一個集全國優秀教學資源為一體的電子商務教學資源池，這樣，便可以為職高電子商務專業提供一個更有利的教學環境。

隨著云計算技術在一些教學平臺上的應用與普及，那么，如何充分利用云計算技術的計算能力和存儲性能力，再結合電子商務專業的教學需求，從而搭建一個可行性的教學平臺，這是一個具有重要意義的教學課題。而電子商務專業云計算教學平臺的研究與構建，擁有較好的現實需求和實踐基礎，從實際的教學應用上來說，職高電子商務云計算教學平臺的構建已是一種可借鑒的教學應用模式。

一、職教電子商務專業教學中存在的問題與資源分布等綜合性分析

就目前的情況來說，大部分職高學校的電子商務的教學環境設施都存在著一些問題。比如說，教學資源更新速度較慢；教學資源質量不達標；教學資源不完整與可行性不高；教學資源庫沒有實現一個有效性和層次性的開放，進而造成教學資源庫的有效訪問率大大降低。

就實際情況來看，電子商務云計算教學有一定豐富的網絡教學資源，但還是缺乏一個有效性的組織中心與良好的管理環境，并且也缺乏積極的管理手段將全國優秀的教學資源集中整合在一起。通過調查，我們可以了解到，全國集中的資源主要分布在四個方面：首先是電子商務的企業云服務平臺；其次是各大高校的電子商務教學互動平臺；再者是電子商務實驗平臺；最后是電子商務系統設計平臺，如百度、谷歌等，這些電子商務實驗平臺均能提供十分強大的在線系統設計平臺。

二、電子商務網絡教學平臺的需求分析

（一）完整的電子商務實踐平臺

以互聯網環境下的商務活動過程為主要線索，并對電子商務的活動過程以及相關的內容進行恰當的組織安排，從而完美地模擬B2B、C2C等多種電子商務交易模式。教師通過讓學生分角色扮演交易中的買家、賣家、廠家，對學生進行有關電子商務技能的培訓，使學生逐漸加深對電子商務知識的理解與認識。

（二）齊全的電子商務環境

電子商務環境主要是電子商務的應用環境，包括網絡和網站的建設環境，通過以實際操作的實驗環節使學生掌握基本的電子商務步驟和技巧，一般會包括簡單網頁的設計、數據庫的處理等。在掌握基本知識的基礎上，引導學生進一步思考，從而滿足學生在計算機和商務方面的雙重要求。

（三）恰當的分組模式

在電子商務的教學過程中，可以對學生進行合理的分組，使學生有機會實踐商務過程中的每個角色，在相互競爭的實驗過程中，使學生充分體會電子商務在教學中的重要性，在一定程度上使電子商務的交易流程在學生之間不斷展開。

（四）FAQ幫助功能

大部分學生在使用網絡資源的過程中，都會遇到大大小小的困難。學生要把自己的問題總結到一起，然后教師進行一一解答，從而在一定程度上促進教師掌握教學資源的使用，并解決電子商務操作過程中的問題。

（五）理論與實踐雙重監測

首先，在進行理論與實踐的雙重監測過程中，需要教師監控學生的學習活動，掌握理論知識和實踐知識的雙重學習情況。其次，需要系統自動地給出學生的成績，然后教師再對學生進行直接的評估，給定學習成績。最后，教師可以根據“電子商務師”的高標準對學生進行認證，使優秀的資格認證訓練得到認可。

三、基于云計算的電子商務教學平臺的結構設計

（一）邏輯的結構設計

電子商務在線云的邏輯結構主要是由電子商務的網絡教學平臺、各個高校的EC教學平臺以及軟件公司提供的虛擬實驗平臺等組成。通過主云與子云之間的連接，形成一個完整的電子商務教學云平臺。主云服務器主要的任務是向全校師生提供基于各種云端設備的云計算服務，從而師生可以快捷地適用于自己的終端服務設備。在一定程度上可以方便教師教學，而學生可以快速地獲取知識。

主云服務器是電子商務在線云的中心教學軟件，與此同時，需要和各個地區的服務器協調，使其共同成為電子商務在線云的組成部分。在教育部門和行政部門的共同組織支持下，學校可以利用網絡資源建立相關的子云，從而提高主云服務器的承載能力。

（二）平臺的架構設計

1.基礎設施層：基礎設施層主要包括兩個部分的內容。首先是硬件基礎設施，一般包括計算機和網絡通信設備，主要是由電子商務教學云計算平臺的主云或是子云負責。其次是虛擬的基礎設施，一般包括系統、管理和虛擬軟件。主云和子云服務中心會對實際工作中遇到的各種需求提供幫助，從而使基礎設施高效地工作。

2.網絡設計平臺：網絡設計平臺一般會通過各個區域內的計算設備向各大高校提供大量的教學資料。電子商務的教學云在運用網絡的資源之后，會給各大高校的師生提供虛擬的操作平臺。各級用戶會在網絡設計平臺中，運用豐富的網絡資源，開發教學軟件并直接在云服務系統中運行。

3.教學應用層：教學應用層以服務的形式，按照學生具體的需要提供較為完整的應用程序。教學應用層可以直接為電子商務專業的教學云計算各個用戶提供一個較為完整的教學集成服務，比如實驗室、文檔管理等。

4.用戶訪問層：用戶訪問層面對的是終端的用戶，為了使師生可以方便地獲得云計算的服務，電子商務的教學云計算中心會將操作系統和各個應用程序統一安裝在虛擬機上，然后通過用戶訪問層，使用戶獲得終端的操作虛擬機。在用戶訪問層，電子商務教學云計算平臺可以向用戶提供較為標準的訪問接口，使師生可以共同通過訪問的形式來使用云系統里的資源。

四、電子商務教學云計算的實施策略

（一）總體規劃

在該項目的建設初期，政府的相關部門應該注重總體規劃的實施。要從電子商務的總教學任務到電子商務的教學模型，各種教學功能都要考慮到位，以及電子商務云計算教學項目的方法、進步都要了解透徹，從而在一定程度上保證模型的功能之外，還可以保障教學的效率，使電子商務教育資源得到很好的利用。

（二）分步實施

電子商務云計算教學的步驟一般分為基礎設施建設、功能實現和資源采集三個較為基本的步驟。首先，在構建電子商務云計算教學項目的過程中，要保證基礎硬件、軟件設施的需求，例如，存儲器、服務器和各種軟件等。其次，努力構建主云和子云雙系統教學中心，實現模型最為基本的功能。最后的工作就是進行資源采集，各個教學單位通過遠程的方式將教學資料共享到云計算系統中。

（三）共同建設

電子商務云計算教學中的主云和子云雙系統可以由各個教學單位共同完成。各個教學單位在教學總任務的基礎上，再按照各個教學需求來自行進行設計開發，并且要建立分布式的管理模式，從而在一定程度上保證整個電子商務云計算教學系統征程的運行。

五、總結

云計算作為一種新型的計算機高端技術，雖然在安全和結構方面需要我們的進一步改善，但是在應用方面已經得到了很多行業的認可。云計算在電子商務的教學過程中同樣會遇到各種各樣的困難，比如需要建立一個主云平臺和子云的連接標準，且要對諸多電子商務網絡教學資源進行合理的整理和規劃，使各個高校更加合理地使用電子商務云計算教學平臺，從而達到更高的教學效率。所以，目前電子商務云計算在教學過程中存在著不足，但是隨著高新科技的不斷發展，云計算必定會在電子商務的教學中發揮不可替代的作用。

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