中職針織專業電腦橫機工中級技能鑒定的研究

[摘 要] 目前國內針織類電腦橫機人才培養還缺乏明確的評價標準。為此，我校經過一年多的探索和研究，通過了國家及省紡織協會批準，與企業共同制定人才培養實施方案、針織人才考核標準，企業提供考核技術支持，建設題庫并組織技能鑒定，由國家紡織協會和國家社會勞動保障部共同頒發考核相關證書。

[關 鍵 詞] 針織專業；電腦橫機工；技能鑒定

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0044-01

一、需求分析

根據2014年東莞市毛紡織行業協會調查結果顯示，從事針織電腦橫機行業的人數為6.3萬人。但在調研中，我們發現毛織行業缺乏針對橫機擋車工的評價標準。職業技能是指從事某種職業必須具備的，能促進未來職業生涯發展發揮重要作用的綜合性能力。通過建設電腦橫機技能鑒定項目，可以以考促學，以考促改，以考帶練，讓學生明確學習任務和目標，主動掌握技能，將來能勝任崗位要求，促進未來職業生涯可持續發展。

二、建設目標

以就業為導向，以能力為本位，以探索性、漸進性、實踐性、服務性為原則，建設適合中職學生的電腦橫機工中級技能的評價體系，通過實施，發揮學生的個性特長，提高人才培養質量，突顯我校的職業教育辦學特色，增強辦學軟實力，以達到在職業教育領域內起到示范引領作用。

三、建設思路

1.探索性原則。電腦橫機工中級技能培養與評價是一項全新的項目，需要探索創新、大膽改革，需要堅持不懈的精神。

2.漸進性原則。針織專業技能是一個很大的范疇，包含許多方面的知識，如設計、工藝核數、橫機操作、織版、畫花等。面對如此多的能力類別，只能循序漸進，逐步增加考核的科目。

3.堅持服務性原則。堅持以學生為本，以市場為導向。技能鑒定要建立在學生的“需要”與企業“需求”的基礎上。

四、建設內容

1.建設技能鑒定的評價體系。目前，國家技能鑒定機構還沒有制定針織電腦橫機技能方面、智能核數、針織花型設計等方面的考核評價體系。我校是首個舉辦針織電腦《電腦橫機工》中級技能鑒定的機構，此前，沒有任何可借鑒的經驗，所以我們更要多方面、多渠道去學習摸索，建設適合我校針織專業技能發展的評價體系。

2.建設技能鑒定的考評隊伍。考評隊伍主要由本校的教師組成，聘請企業技術人員、行業的專家來校指導，通過不斷的培訓、檢測等途徑逐步形成一支考評團隊。加強考評隊伍的教育培訓與實績考核。

3.建設用于培訓、評價、查詢一體的網絡平臺。開發符合本校特色的《電腦橫機工》中級技能鑒定的校園信息網絡平臺，集各種考前培訓、評價方案、考證方案、管理制度，評價標準、考證計劃，考證報名、考證結果等一系列信息數據，做到《電腦橫機工》中級技能考評管理信息數字化，為教師與考生提供網絡化服務、實時查詢。

4.建設試題庫，力促教程改革。教學改革的核心在于課程改革。課程內容如何更好地與實際生產接軌？怎樣才能緊跟市場發展？如何讓學生畢業后能找到出路，讓學生畢業后即能上崗？這需要我們深入企業，與企業合作一起開發試題庫和教材。

五、建設形式

目前，省內只有廣東省職業技術學院具備電腦橫機工技能鑒定資格。經過雙方一年多的磋商協調，將試題樣本進行反復整理、修改，鑒定方案終于獲得了中國紡織協會、廣東省紡織協會的批準通過，并敦促我們在做中改、做中完善，盡快制定針織技能人才培養標準。我校與廣東職業技術學院主要的合作形式如下：

1.費用收取。由廣東職業技術學院按廣東省物價局的文件要求，收取一定的《電腦橫機工》中級技能鑒定考試費用，扣除工本費用和鑒定費，另外，還要繳納相應發票面額的稅費，剩余的作為我校考前培訓和考務費用。

2.考評形式。以我校作為考點，由我校專業教師開發題庫，我校負責組織考務全面工作，在此過程中，廣東職業技術學院做好監督、指導工作。

六、前景展望

1.樹立行業標準。有了行業的標準，我們按此標準來進行教學改革，我們按行業需求來指導技能，學生的學習目標明確了，減少了畢業后適應行業的時間，實現與行業發展無縫對接。

2.培養行業人才。將充分發揮我校在企業技能人才培養工作中的作用，建立一支高技能人才隊伍，成為行業技能人才培訓基地。成為行業技能人才培訓基地的單位，可優先享受政府培訓補貼，這是國家對加速高技能人才培養的重大舉措。

3.引領行業轉型升級。針織行業的轉型離不開人才作為基礎，培養高素質的人才，幫助當地企業在激烈的市場競爭中脫穎而出，方能為當地經濟社會發展作出貢獻，提升本校在東莞區域的影響力，打響自身品牌，爭創優質的中職學校。

參考文獻：

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