中職學校專業設置如何適應當地經濟產業發展

[摘 要] 中等職業技術學校專業的設置作為學校教學和課程內容設置的基礎，既是學校培養專業技術人才的前提，也是學校實施人才培養計劃和滿足社會人才需求的有效連接。而中等職業技術學校的專業設置還要與當地的產業結構相適應，以便促進區域經濟發展。為了科學地設置中職學校的專業，教育部門的相關人員還要在建校時期，明確當地的產業結構，以便有針對性地設置一些有助于當地經濟產業發展的專業。

[關 鍵 詞] 中等職業技術學校；專業設置；產業結構

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0048-01

中等職業教育的目的是為地方培養專業性技術人才，為區域經濟產業發展提供服務。而學校的專業建設又是提高中等職業技術學校教學質量，提升人才職業技能水平的關鍵。同時也是中等職業教育為社會經濟發展服務的途徑，因而中職技術學校的專業設置還要從區域產業結構的調整著手，使中職學校的專業設置和區域產業結構相適應，推動當地的產業經濟發展。

一、潮汕地區中職學校的專業設置狀況

潮汕地區的中等職業學校主要包括普通中專、成人中專、職業高中等。根據近年來的統計結果顯示，潮汕地區的中等職業學校共有83所，技工學校78所。2015年中等職業學校的招生人數為8.8萬，在校生人數為26.73萬，畢業生人數為8.85萬。

目前潮汕地區的中職學校在教育管理方面已經比較成熟了，而且具有一定規模的師資隊伍，具備了完善的辦學條件。根據教育部2013年修訂的《中等職業教育專業目錄》，對潮汕地區的中等職業學校專業設置進行調查，結果顯示潮汕地區中職學校以及高職院校設置的中職專業共有20個專業類別，除了體育健身類和石油化工類專業外，其他類型的專業均有涉及，而中等職業學校的專業目錄中有328個專業，專業技能方向共有923個。在進行數據統計時專業數量包括中職技術學校開設的具體專業技能方向。

近年來，潮汕地區的中職學校在專業設置上，無論是專業數量還是專業點數上，都呈現出逐年上升的趨勢。與此同時，專業的更新及專業調整的速度也在不斷加快，一些專業涉及的教學內容也越來越寬泛。而且國家和地方對中職教育也越來越重視，在對中職教育的專業進行設置時，也越來越趨向于規范化管理。

二、中職學校專業設置與當地產業發展的適應性分析

（一）中職學校專業設置與地方產業的適應性分析

根據產業分類劃分、專業分布情況可知，第一產業涉及農林牧副類、財經商貿類、輕紡食品類、旅游服務類等。第二產業涉及加工制造類、石油化工類、土木類、醫藥衛生類、體育類和教育類等。第三產業涉及信息技術類、資源環境類、交通運輸類、休閑娛樂類等。

前幾年，由于國家教育政策的改變、就業形勢的變化，農林類專業在一定程度上受到了影響，有些中職學校甚至停止農林類專業的招生，導致農林類專業的設置與當地產業結構不匹配。但近幾年時間，國家對“三農”問題越來越重視，為了有效解決三農問題，中職教育的農林類專業設置建設也成為當前職業教育服務“三農”的有效方式。

（二）第二產業與中職學校專業適應性的分析

潮汕地區的工業化程度較高，工業在當地的產業經濟中占比逐年增長，加工制造類專業在中職學校的專業設置中比較廣泛，和當地的產業結構比較相匹配。但由于工業類專業建設對師資規模、課程體系以及實踐操作技能等方面有一定要求，需要中等職業學習投入更多的人力、財力和物力，如果在人力資源和資金投入方面達不到條件，就會影響工業類專業的建設。所以，相關部門要在經濟和人才培養上為中職學校的專業建設提供幫助。

（三）第三產業與中職學校專業適應性的分析

潮汕地區的第三產業專業設置以信息技術類專業為主，但在實際的中職學校專業設置上，信息技術類專業并不多。導致中職學校專業設置與當地產業結構不適應的原因，主要是因為第三產業的辦學條件要求不高，而且第三產業的專業就業后工資待遇較低，工作環境相對第一、第二產業的專業的就業環境差。

三、潮汕地區中等職業學習專業設置調整的對策

（一）以產業結構為依據，建立專業結構動態調整體系

中職學校的專業要以社會產業結構的調整和社會對人才的需求為依據，為了適應社會產業結構的改變和人才需求的變化，及時調整專業設置方向。潮汕地區的中職學校在進行專業設置時，還要根據實際調查，從宏觀上對現代經濟的發展趨勢進行預測，對當地產業結構中具有競爭優勢的產業和支柱產業做深入的了解，然后結合人才培養的周期性，建立適應當地產業經濟發展的動態專業結構調整體系。

（二）豐富第一產業專業設置的多樣性

在對第一產業進行專業調整時，應設置新型的與現代農業生產建設和管理相適應的專業，以便增加中職教育的吸引力。針對部分中職專業就業范圍小的問題，還需要在設置專業前，進行市場人才需求調查，確保學校設置的專業和培養的技術人才適應社會發展的需求。同時在設置專業時，中職學校還要考慮專業的結構性，在開設新專業時，還要保證學校原本的優勢專業，將學校的重點專業作為基礎，以此延伸出新的專業。

總之，中職學校的教育目的是為了培養出適應市場需求的專業技能型人才，因而在設置專業時，還要以滿足社會需求為依據，調整專業結構性，與社會產業結構相適應，不僅可以促進當地的產業經濟發展，還有助于解決中職學校學生的就業難題。

參考文獻：

張鑫，魏娜.云南中職學校專業設置與產業結構的適配性探析[J].職教通訊，2014（25）：14-20.