課題研究式教學的實施案例

[摘 要] 課題研究式教學法可以提高學生的設計創新能力、科學研究能力、書面和口頭表達能力、收集整理信息能力。將以“校正圖像消失點”一節內容為例開展課題研究式教學的實踐研究。

[關 鍵 詞] 課題研究式教學法；校正圖像消失點；案例

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0060-01

課題研究式教學是指在課堂教學中將所學學科內容與學生的學習生活或未來將從事的工作內容相結合設計出課題，引導學生進行類似科學研究的教學，是一種使學生習得知識、培養能力、學會科學研究的方法。本文將以“校正圖像消失點”一節內容為例開展課題研究式教學的實踐研究。

一、設計研究課題

【教材分析】“校正圖像消失點”是清華大學出版社出版的《Photoshop CS5圖像處理實用教程》第五章第四節中的內容，“消失點”命令是濾鏡的強大功能之一，可以使圖像以具有透視效果的方式粘貼到另一個透視對象上，“消失點”濾鏡命令允許在包含透視平面的圖像中進行透視校正編輯。通過消失點的應用，可以幫助用戶在圖像指定的透視平面區域中應用仿制、粘貼、變換等編輯操作，從而輕松實現圖像透視效果的制作。

【教學關鍵】創設研究背景，引導學生開展實踐研究。

【研究背景】幼兒園教師要講“小兔子乖乖”的故事，想在導入環節展示“小兔子刊登在故事書封面”這一圖像效果，假如你是這名幼兒教師，打算怎樣制作呢？

【研究課題】校正圖像消失點——制作書籍封面。

二、設計“校正圖像消失點”教學過程

【分析制作步驟】

內容：（1）在素材一中創建透視平面區域；（2）將素材二復制到透視平面中并做相應調整。

研究方法：演示法、發現法。

設計意圖：導入課題，提高學習興趣，了解作品制作結構。

【研究制作方法】

內容：（1）在素材一中單擊【濾鏡】|【消失點】命令窗口；（2）選擇“創建平面”工具創建一個透視的平面用以包圍書皮四周，然后單擊“確定”按鈕；（3）打開素材二，將其復制粘貼到素材一剛剛創建的透視平面內，并移做相應調整，最后確定即可。

研究方法：談話法、演示法、探究法、實踐法。

設計意圖：通過新舊知識的結合應用完成知識結構的重組，解決教學重點，提高分析、解決問題的能力。

【實踐理論驗證】

內容：學生依據“課題研究計劃書”實踐并驗證消失點命令的應用方法及效果。

研究方法：實踐法、探究法、指導法。

設計意圖：培養學生獨立實踐研究能力，提高協作能力。

【總結研究結果】

內容：學生總結填寫“課題研究計劃書”中的研究結果，完善計劃書。

研究方法：歸納法、評價法。

設計意圖：再現知識點，提高總結能力及口語表達能力。

【創新研究交流】

內容：學生依據以下研究背景開展創新研究實踐：六一兒童節到了，請你把小朋友們活動的照片放到“畫廊”圖像里。

研究方法：實踐法、指導法、討論評價法。

設計意圖：選做項目，實現分層次教學，提高創新科研能力。

三、擬訂研究計劃

課題研究計劃的引入旨在教學過程中引導學生循序漸進地學習、實踐和創作，針對“校正圖像消失點”這一章節內容，設計研究計劃如下表所示。

四、課上開展研究

1.分析制作步驟

教師通過“紅蜘蛛”屏幕廣播軟件展示效果圖及圖像素材，引導學生觀看分析該效果圖的制作步驟。

2.研究制作方法

教師依據“課題研究計劃書”引導學生開展研究，師生共同研究演示制作方法，教師分析講解知識點。

3.實踐理論驗證

教師下發課前設計的課題研究計劃，讓學生依據該計劃開展實踐研究，用以實踐驗證消失點命令的實際應用，教師巡回輔導。

4.總結研究結果

教師引導學生完成課題研究計劃書中“研究結果”的填寫，完善課題研究計劃書。

（1）打開消失點窗口應單擊濾鏡菜單的消失點命令；

（2）創建透視平面區域應單擊消失點窗口中的編輯平面工具；

（3）透視區域正常情況下應顯示為藍色。

5.創新研究交流

教師出示拓展研究課題的研究背景，學生研究實踐，分組展示作品，師生共同交流評價，針對作品提出建議和改進方向。

在Photoshop課程中應用課題研究式教學法的實踐表明，將課題研究內容與學生的學習生活、未來從事的工作相結合有利于教學效果的提升，能達到促進教學、科研共同提高的良好局面。