以學(xué)生為本的中職語文課堂教學(xué)優(yōu)化舉措之研究

[摘 要] 中職教育作為我國教育中重要的組成部分，在新課改教育的基礎(chǔ)下中職教育的發(fā)展越來越受到社會(huì)的重視與需要。同時(shí)作為中職教育中最重要的教育基礎(chǔ)，語文教育在教育中不僅是為了更好地提高學(xué)生語言知識(shí)水平，還對(duì)學(xué)生整體的綜合素質(zhì)以及文化涵養(yǎng)等有更高的提升與促進(jìn)，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。所以在語文教育的過程中一定要堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持對(duì)語文教育進(jìn)行教育方式與教學(xué)理念上的創(chuàng)新。主要針對(duì)現(xiàn)在以學(xué)生為本的中職語文課堂教學(xué)中的優(yōu)化舉措等進(jìn)行分析與研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；學(xué)生為本；課堂教育；優(yōu)化措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0062-02

隨著我國現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，教育方面正在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，其中對(duì)中職學(xué)校中的教育方式等的改革很受重視。語文教育在中職教育中是重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生在以后生活與工作中的能力培養(yǎng)以及學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升與良好的核心素養(yǎng)等具有重要的推動(dòng)作用。因此在現(xiàn)在的教育改革措施下，對(duì)于中職教育中以學(xué)生為本的教學(xué)理念進(jìn)行更好地發(fā)展成熟，在教育的同時(shí)將學(xué)生在教育中的主體地位充分地體現(xiàn)出來，更好地提升語文教育的效率，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、以學(xué)生為本教學(xué)理念的含義與重要性

在教育中，學(xué)生是教育的主體，同時(shí)學(xué)生是教育中最主要的屬性之一，具有教育上的獨(dú)立性和尊嚴(yán)性，在教育上受到非常高的重視，并且學(xué)生的生長環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境等具有很大的不同，所以學(xué)生在接受教育期間就會(huì)出現(xiàn)很大的差距。但是在實(shí)際教學(xué)過程中很多教師在教育期間忽視了學(xué)生之間存在的差異，利用統(tǒng)一的教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的整體發(fā)展。以學(xué)生為本的教育形式主要的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)是以學(xué)生存在的差距為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的教育。因材施教是主要的教學(xué)方式，在這種教學(xué)理念下教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的同時(shí)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種需要，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

從具體的教育出發(fā)，這種教育理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及生活觀與價(jià)值觀等方面的教育非常重視。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能來講，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容一定要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的水平以及學(xué)習(xí)的能力等方向考慮，盡量滿足學(xué)生在這方面的需要，同時(shí)在教育方式上也需要十分注意，教育方式一定要具有靈活多變的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教育方式的選擇，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及學(xué)習(xí)能力的提升。與此同時(shí)，還需要我們?cè)诮虒W(xué)的整體教育評(píng)價(jià)上注意，全面考慮到學(xué)生的發(fā)展與變化，利用多樣的教育評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中自信心的培養(yǎng)。最后，在語文教育過程中對(duì)課堂教育適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還需要對(duì)課堂教育增添一些色彩。在對(duì)課堂教育進(jìn)行完善的過程中，還需要我們對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感變化、生活態(tài)度與各種價(jià)值觀等進(jìn)行教育，教師也要注意自己在教育中的各種言行，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，及時(shí)教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這也是以學(xué)生為本的教育理念中重要的一項(xiàng)。

這種教學(xué)理念能夠很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)理念的養(yǎng)成，促進(jìn)中職教育中對(duì)語文教育的重視和教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。創(chuàng)新了中職教育中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生對(duì)中職語文的印象。

二、中職語文教育的現(xiàn)狀

中職教育一直是教育中重要的組成部分，并且中職教育為社會(huì)提供各種服務(wù)人才，但是在總體的文化基礎(chǔ)上比較薄弱，很多學(xué)生的文化水平基本不高，不管是在基礎(chǔ)知識(shí)上還是在綜合素質(zhì)上相比較普通高校教育都比較低下。在語文的學(xué)習(xí)上也是，很多學(xué)生缺少閱讀經(jīng)驗(yàn)以及很好的文章寫作能力，并且對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性也比較低，經(jīng)常不能全身心地投入學(xué)習(xí)，基本上存在對(duì)語文教育在生活中的重要性不夠重視；對(duì)語文的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有充分掌握；課后缺少復(fù)習(xí)，不重視語文閱讀。在語文教學(xué)期間，還需要學(xué)生掌握好語文學(xué)習(xí)方法與技巧，但是在現(xiàn)實(shí)的中職語文教學(xué)中有很多學(xué)生沒有較好地掌握語文學(xué)習(xí)的方法，對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)常有以偏概全的現(xiàn)象發(fā)生，并且不能充分地理解和掌握其中的語文教育知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生與教師之間的溝通非常少，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與教師交流學(xué)習(xí)中不懂的問題，學(xué)習(xí)的態(tài)度非常不認(rèn)真，不能將自己的全部精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生更不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，這時(shí)期的學(xué)生非常喜歡一些動(dòng)漫游戲等，對(duì)語文課外閱讀并不感興趣。語文學(xué)習(xí)以及寫作需要具有非常深厚的文化功底才可以，但是學(xué)生對(duì)語文閱讀并不感興趣，不能為他們帶來視覺上與感官上的沖擊，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)嚴(yán)重阻礙語文教育。

三、以學(xué)生為本的中職語文教育優(yōu)化措施

針對(duì)現(xiàn)在的中職教育來講，根據(jù)我國教育部提出的相關(guān)規(guī)定，其中主要指出對(duì)于現(xiàn)在的中職教育教學(xué)大綱，在進(jìn)行語文教育的過程中需要我們一定要明確教育的目的，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文基本知識(shí)掌握的能力以及文化素養(yǎng)，同時(shí)還要重視服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，最后是促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的終身發(fā)展。本校在進(jìn)行語文教育期間采用的教材是高等教育出版社出版的，教材中指出語文教育的核心思想是堅(jiān)持以人為本的教育原則與教育理念，不斷促進(jìn)中職教育中學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)還要不斷地將學(xué)位制的形式進(jìn)行淡化，積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行語文教育，其最主要的中心是要在立足語文教育的基礎(chǔ)上，與語文專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行職業(yè)教育。根據(jù)我國教育在這方面的規(guī)定，在實(shí)施以人為本的教育理念中需要實(shí)施以下優(yōu)化措施，才能更好地促進(jìn)中職語文教育的進(jìn)步。

（一）改變教學(xué)理念，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展

在傳統(tǒng)的語文教育理念中，對(duì)于學(xué)生的主導(dǎo)地位表現(xiàn)得不夠明顯，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)一直引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，很多學(xué)生在這樣的教育方式下不能很好地掌握學(xué)習(xí)方式，并且不利于他們提高自身的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)以人為本的教學(xué)理念，積極改善教學(xué)理念，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，這樣可以很好地緩解教育環(huán)境的氛圍，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)場所。在這樣的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將師生關(guān)系之間的平等、民主形式展現(xiàn)出來，在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到明顯的提升。教師在教育過程中一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況因材施教，利用高科技產(chǎn)品與學(xué)生積極進(jìn)行溝通，不斷促進(jìn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，在不斷的激勵(lì)下提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在語文課堂教學(xué)中，教師主動(dòng)與學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，及時(shí)詢問學(xué)生有什么不懂的問題或是聽不明白的地方，主動(dòng)幫助學(xué)生解決存在的課堂疑惑。學(xué)生在課堂聽講中也需要認(rèn)真聽講，并且遇到不懂的或是不明白的問題及時(shí)詢問教師，盡量當(dāng)堂解決，這樣不僅能夠很好地增加學(xué)生與教師之間的關(guān)系，還能保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)熟練掌握，減輕學(xué)習(xí)上的壓力。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職語文教育與其他學(xué)校中的語文教育相比，在內(nèi)容上可能稍微欠缺，并且整體的教學(xué)目標(biāo)比較低。改善這一現(xiàn)象主要的措施就是在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行豐富，教師在教育期間主要的依據(jù)就是我們的教學(xué)內(nèi)容，以人為本的教學(xué)理念，教師在進(jìn)行教育期間需要不斷地豐富教學(xué)中的內(nèi)容，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的進(jìn)行教育。同時(shí)教學(xué)大綱也指出需要語文教育“服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)”。在這樣的要求下需要我們不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并且增加學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，教師還需要掌握豐富的教學(xué)資源，從我們平時(shí)的生活中積極收集教學(xué)資源，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容更能增加學(xué)生對(duì)此的理解，讓學(xué)生不自覺地融入學(xué)習(xí)中。另外，教師在教育期間一定要不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，不斷地滿足學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求與需要，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中整體的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)我國中職語文教育的發(fā)展與進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)語文課文期間，教師可以將生活中常見的事情融入教學(xué)中，這樣的教學(xué)方式方便學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的接受與理解，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)親身體驗(yàn)到的事情總是會(huì)更加感興趣，學(xué)生能夠全身心地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)母愛與父愛等相關(guān)的文章時(shí)，就可以直接聯(lián)想到父母對(duì)自己的愛，加深學(xué)習(xí)的印象。同時(shí)，這種內(nèi)容可以直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極探討父母對(duì)自己是怎樣的喜愛與關(guān)心，增強(qiáng)對(duì)文章學(xué)習(xí)的印象，更好地提高語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師利用文章讓學(xué)生舉例說明父母對(duì)自己的關(guān)心，并且還可以安排一些課后的寫作任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象，寫一篇歌頌父母的文章，以提高學(xué)生的寫作和語言組織能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展，開展教育實(shí)踐科目

很多中職教師已經(jīng)意識(shí)到在對(duì)學(xué)生教育期間一定要立足學(xué)生的未來，除了課堂教學(xué)活動(dòng)之外還需要不斷地拓展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，利用多種形式的教學(xué)活動(dòng)將以人為本的教學(xué)理念進(jìn)行更好的實(shí)施，通過這種方式不斷地促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的信心，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)語文，面對(duì)自己的未來。對(duì)于中職的語文教育來講，不單單只是在課堂上進(jìn)行教育，語文教育需要面向大眾群體，面向不斷變化的社會(huì)，利用生活中的實(shí)際實(shí)例等進(jìn)行語文教育，才能更好地鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到其中，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。同時(shí)現(xiàn)在的中職語文教育堅(jiān)持的是以人為本的教學(xué)理念，主要目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，并且在教育中務(wù)真求實(shí)，所以將語文教育融入實(shí)際生活，才能更好地履行以人為本的教育理念。

綜上所述，中職語文教育在我國中職教育中占有重要的地位，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)整體質(zhì)量的提升與進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有較高綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳子欣.以學(xué)生發(fā)展為本的中職語文課堂教學(xué)改革探討[J].職業(yè)，2016（2）：52-54.

[2]時(shí)詠梅.以學(xué)生為本的中職語文課堂教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（1）：264.

[3]孫春燕.以學(xué)生為本的中職語文課堂教學(xué)改革及實(shí)踐分析[J].教育現(xiàn)代化，2016（14）：39-40，43.