中職數學教學中自主合作學習的組織與實施策略

[摘 要] 在當今中職教育改革中，自主合作學習是一種新的模式，可以培養學生分析問題的能力和解決問題的能力。在中職數學中應用自主合作學習的合作方式，數學教學的實效性就會得到有效的提高。主要針對當今中職數學教學的現狀，組織自主合作學習，并提出具體的實施策略。

[關 鍵 詞] 中職；數學教學；自主合作學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0074-01

我國的中職數學教學在發展過程中面對一些困難，包括中職學生的數學基礎普遍都比較薄弱，缺乏自主學習的能力；在教師方面也存在一些不足，具體的教學方法比較單一，學生的學習積極性無法得到提高。應該以學生的實際情況為基礎，組織學生采取自主合作學習的方式。

一、中等職業學校數學教學的現狀

中職學生的學習基礎普遍都比較弱，尤其是理科基礎，因此我國中職教育中數學教學是非常頭疼的一項學科。造成這種情況，主要是因為中職學生對數學學科具有恐懼的心理，因為一直延續引用傳統的教學觀念和教學方式，數學學科給學生的印象就是枯燥乏味，一些基礎較弱的學生更是對數學產生逃避的心理。中職數學教學的教和學出現脫節的現象，中職數學教師對于初中的教學實際很少去觸及，沒有去準確地了解成績不理想的學生，對于中職學生的學習情況也不是很了解，沒有明確的把握，這樣一來，中職數學教學的教和學就會出現脫節的現象，教學效果也就不盡如人意。

二、組織自主學習的具體措施

（一）鼓勵學生進行自主探討

學生在遇到難題的時候，要勇敢地進行質疑，和同學或者教師進行有效的探討，把自己不理解的地方說出來，和大家一起討論，將自己的想法說出來，這樣可以加快解決問題的速度。如果問題真的很難解決，教師可以組織全班進行討論，和學生一起對問題進行深入的討論，引導學生深入探討知識，將問題的深層聯系進行有效的探索，對于學習方法要進行有效的歸納和改進，使學生可以形成自己獨特的見解。學生學習知識的嘗試記憶可以通過鞏固的方式，在具體的實踐當中進行有效的練習，在反思當中進行有效的調整，結合現實的情況進行有效的深化。

（二）創設具體的氛圍

學生將自己的質疑大膽地提出來，需要得到教師的支持，因此在日常數學教學過程中，教師要積極鼓勵學生，使學生可以將自己的見解表達出來，面對學生的新發現，教師要給予高度肯定。教師在教學過程中如果出現失誤，要及時反思，在班級內部，創設出平等輕松的氛圍，使學生可以真正成為學習的主人，提高學生的學習積極性。

（三）進行課前預習

教師要培養學生進行課前預習的能力，通過有效的課前預習，學生的自主學習能力可以得到有效的提高，學生可以將問題更好地解決，使學生對學習數學更加有信心。例如，在學習等差數列的時候，教師可以提前給學生布置預習任務，讓學生可以對等差數列的各種各樣的表示法進行正確的認識，將各個通項公式進行靈活的運用，學生對通項公式的具體公式進行有效的歸納和探索，歸納和概括等差數列的概念，使學生的觀察和分析能力得到有效的培養，可以使學生初步具備創新意識。在布置具體的預習任務的時候，教師一定要掌握好難度，告訴學生對于不懂的地方要標注出來。在小組討論的時候，各個成員之間要相互質疑，通過合作探究的方式，將正確的答案找出來。

（四）增強課堂教學的互動性

在數學課堂中使教師和學生之間的互動性得到有效的提高，形成一種互動式的教學方式。這種教學方式既包括生生互動，也包括師生互動。針對師生互動，就是將教師和學生的互動性進行加強。傳統的教學缺乏一定的互動性，這樣一來，數學課堂就會顯得枯燥乏味，學生的實際學習情況教師無法了解，使教和學出現脫節的現象，教師和學生的知識水平具有很大的不同，理解力也就有很大的偏差，很多時候教師認為簡單的問題，但是學生理解起來卻很難，這就說明學生和教師的互動是有必要的，教師要學會站在學生的角度思考問題，可以讓學生幫助教師解決問題，在這個過程中，可以激發出學生的成就感，對問題也會具有更加深刻的印象，使教和學逐漸實現同步。

三、結束語

通過以上綜合的論述，中職數學教師要將傳統的教學思想進行有效的轉變，在實際教學過程中將自主合作學習的教學模式進行應用，在這個過程中要始終堅持師生平等的觀念，使學生對學習數學充滿熱情，不斷進行創新和探索，使學生自主學習的能力得到有效的提高。

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