改革基礎護理學實驗教學方法，培養(yǎng)學生綜合能力

[摘 要] 基礎護理學以抽象與微觀內(nèi)容居多，對學生而言學習帶有一定難度，站在老師教學方面來說也是很大的挑戰(zhàn)，同時也有可能收獲不到理想的教學效果。要想開展行之有效的實驗教學，收獲明顯成效，就要靠教師在這方面多下功夫，并結(jié)合先進科技與教學方法輔助教學，調(diào)動學生學習積極性，將抽象知識化為形象生動的內(nèi)容，使課程變得趣味橫生。主要針對通過基礎護理學實驗教學方法改革，來培養(yǎng)學生的綜合能力方面進行一些探究，希望會對相關教育人員提供一些幫助。

[關 鍵 詞] 基礎護理學；實驗教學方法；綜合能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0083-01

我國教改工作正在如火如荼地展開中，這也就代表著對學生綜合能力培養(yǎng)升上了更高一級臺階。但是我們國家以往的傳統(tǒng)教學很難滿足該新標準，當前我國眾多的基礎護理學老師也已體會到了實驗教學的重要作用，也正努力使教學水平得到提升，并加大力度對學生綜合能力進行培養(yǎng)。但是不可否認的是，當前基礎護理學在其實驗教學中還會有這樣或是那樣的問題存在，因而應當加強有效教學方法方面的研究，并且不斷付諸于實際行動當中。基礎護理學學科是一門基礎為實驗的學科，要依靠實驗對基礎進行不斷夯實，溫故方而知新。而基礎護理學學科相關知識的產(chǎn)生、傳播與發(fā)展，也需要以實驗為介質(zhì)加以驗證，因此不難看出實驗教學的重要地位是無法被輕易撼動的。

一、基礎護理學教學中實驗教學存在的主要問題

1.設施完善但是使用不夠頻繁。縱觀我國基礎護理學教學現(xiàn)狀，在實驗課方面配備設備設施還是比較豐富的，但由于所使用藥品與材料并不普通，在市面上不是輕易可以購買得到的，還有實驗課一般課程較緊，所以大部分課上課時都由老師為學生展示，然后再把實驗現(xiàn)象與結(jié)果呈現(xiàn)在學生面前，使學生無法掌握深入臨床的體驗，同時實驗設備器材沒有盡其用，學生對于課程也是只懂皮毛，并未掌握課程內(nèi)涵。

2.課程內(nèi)容老舊，考評單一。既然是一門對學生成長非常重要的課程，就需要有相應制度來考評學生掌握程度。但又由于實驗課同其他課程有明顯區(qū)別，其考核不夠多元化，只是按基礎護理學課成績與實驗操作情況來考評。這使學生學習積極性不高，對學生真正掌握程度的判定也并不科學，還有培養(yǎng)學生動手能力的目標也未能實現(xiàn)。雖說實驗課同基礎護理學課知識是密不可分的，但存在部分實驗課課程偏難，學生操作起來也不是很方便，步驟繁瑣，實驗原理與知識過于抽象等都使學生積極性減低，使學生單純?yōu)閼蹲鳂I(yè)與老師而企圖蒙混過關。

3.師生對基礎護理學實驗普遍不夠重視。學生對課程忽視使其對課前預習不會放在心上，上課時老師講課不專心聽，當實驗課開始時也會對從何處著手沒有頭緒，或是亂做一通認為到打鈴下課就可以了，部分學生甚至對課程規(guī)范嚴重違反，對設備設施亂丟亂用，使實驗無法繼續(xù)下去，還有可能引發(fā)危險，學生對基礎護理學實驗的重要作用與趣味都沒有感覺，致使教學效率非常低。還有基礎護理學實驗其中絕大部分為驗證型實驗，也就等于未做實驗先知道結(jié)果，讓學生更覺得課程枯燥無味，或是干脆放棄實驗。

二、培養(yǎng)學生綜合能力的方法

1.多對多媒體等設施加以利用。結(jié)合多媒體等先進設備開展教學為新時期素質(zhì)教育的必由路徑，老師也可以結(jié)合這些設備使課程難度大大降低。老師可以把課程中難以消化、不易觀察的東西展現(xiàn)在學生眼前，便于學生直觀理解，也能使教學質(zhì)量顯著提升。還有老師也可以利用多媒體等制作課件，把實驗步驟一步步講解給學生。按照設備提示，老師可帶領學生用更高效率做實驗，防止學生錯誤操作造成課時浪費。

2.提升對基礎護理學實驗重要性的認識。想要提升課程有效性，就要先了解所做課程，并在教學時發(fā)揮學生主體作用：一是要求老師對教學目標有清晰認識，進一步了解實驗教學的重要作用。這樣才能從本質(zhì)上改變實驗教學現(xiàn)狀，加強課程建設。二是通過有意引導，老師可以對基礎護理學實驗思想、方法等加以革新，讓學生成為課堂主體。比如，考慮運用真人真做教學方法，在嚴密做好物品、空氣消毒的基礎上進行實驗，比如吸氧、皮內(nèi)試驗與肌內(nèi)注射等。老師可引導學生先找出問題，然后再將問題解決掉，讓知識不知不覺滲透到學生的頭腦中。除此之外，老師在上課時還可考慮將學生分成小組，按照學生基礎不同進行劃分，這樣基礎好的學生可以帶著基礎不好的學生，然后用小組評分形式，確保基礎不好的學生為了集體榮譽也積極加入其中。

綜上所述，素質(zhì)教育大行其道的環(huán)境下，在基礎護理學課堂中實驗教學的重要作用讓人不可小視。經(jīng)實驗教學過程老師要在將基礎任務完成的基礎上，不斷使學生綜合能力得到提升。但是當前進行實踐教學時，實驗教學開展卻是困難重重，同時收效甚微。為此，需要老師對影響實驗教學有效性的因素加以綜合分析，同時提出針對性的解決對策。此外，老師需要通過實踐教學多做溝通與歸納，對教學體系進行不斷完善，采取行之有效的教學方法，促進教學效率與水平大幅度提升，帶動相關教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]施洪華，陸靜波.拓展性教學在醫(yī)學生《基礎護理學》實踐教學中的應用[J].齊魯護理雜志，2013（4）.

[2]許嬌香.如何增強《基礎護理學》實驗課教學效果[J].科技資訊，2012（15）.