中等職業學校教學工作診斷與改進的實踐思考

[摘 要] 中等職業學校是我國職業教育的重要組成部分，做好中等職業學校的教學工作，提高職業教育水平是現代社會發展的要求，在現代社會中，社會對人才的需求發生了變化，畢業生的就業方式也發生了變化，如何把握職業教育中的核心內容，完善教學工作，是現階段中等職業教育的重點內容。從就中等職業學校的教學工作進行分析研究提出相應的解決措施，以促進中等職業教育水平的不斷提升。

[關 鍵 詞] 中等職業教育；教學研究；問題探討

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0087-01

在市場經濟的背景下，我國社會發生了重大改變，社會對人才的需求發生了轉變，傳統的中等職業教育模式培養出來的人才已經滿足不了社會的需求。尤其是在社會觀念的影響下，中等職業學校的教育工作很難得到社會的支持，造成職業教育的困境，然而中等職業學校有著其獨特之處。職業學校的教學中心圍繞社會展開，注重學生對學生實踐能力的培養，使學生掌握一技之長，更好地融入社會中去。

一、提升中等職業學校教學水平的意義

職業教育是現代教育的重要組成部分，中等職業學校作為職業教育的基礎性場所，提升其教學水平是現代職業教育工作的重心之一。教學工作的診斷與改進針對現階段的教學工作進行分析研究，找到其中問題并采取措施進行完善，這對于促進職業教育水平提升有重要作用。

（一）提升中等職業學校的地位

教學工作是學校的核心任務，教學工作的質量直接影響學校辦學水平，受諸多因素的影響，現階段的中職學校進行教學工作分編，將教學工作指定為某個人或某個部門的工作，造成教學工作關注率低，影響教學水平的提升。開展具有針對性的教學工作的診斷與改進從側面提升了學校對教學工作的重視程度，逐漸引導學校領導關注教學工作，回到學校基本職能上來，將教學工作作為學校的中心工作，不斷提升學校辦學水平，提升學校地位。

（二）增強學校軟實力

學校畢業生的就業情況是學校教學水平的主要體現，受我國長期的就業模式的影響，企業對員工的要求較低，對員工素質和技能沒有太高的要求，過低的門檻為職業教育提供了有力的發展機會，但是受各種因素的影響，中職教育水平較低，現有的教學水平已經遠遠滿足不了社會對人才的需求，造成了中職學校畢業生就業率低的局面。教學工作的診改從教學中的問題出發，進行完善，有效提高了教學水平，培養出高素質、高技能的畢業生，受到社會的廣泛歡迎，構建出了學校自我提升的內機制，有效增強了學校辦學軟實力。

二、學校教學工作的診斷與改進措施

根據國家對中等職業學校的改革要求，針對教學工作的診改要做到三個基本，即：基本辦學條件、基本辦學方向和基本管理規范。所以在診改過程中必須圍繞這三者展開，不斷提升教學水平。

（一）做好診改工作的基礎準備

首先完善學校內部制度，根據國家相關要求，對學校制度進行改革完善，建立一個完善的內部質量保證制度，從診改目標、原則、計劃等方面著手進行制度化，逐漸將診改工作納入學校日常工作中去。其次形成診改工作機制，一個完善的具有執行力的機制是改進工作的保障，根據學校制度和國家相關規定，形成一個完善的教學機制，不斷促進教學水平的提升。最后要進行教師隊伍建設，形成一個具有執行力的教師隊伍，能夠有效完成改進工作，配合宣傳診改工作的思想政策，為診改工作的開展提供良好的環境。

（二）診斷工作要深入教學活動

診改工作的中心應該圍繞提升教學水平展開，在具體工作中首先要做好辦學思路診斷工作，從基礎出發，對中職學校的辦學理念和辦學思路進行改進，結合社會對人才發展的需求，進行辦學理念優化，實現與時俱進的發展理念建設。在工作中要深入教學活動中去，這樣才能明確把握教學中存在的實際問題，充分考慮到學生的主體性，學生的學習狀態關系到整個教學工作的開展，所以診改工作要將學生放在工作的中心位置，圍繞學生開展，從根本上改善教學工作。

（三）診改工作要把握專業與課程設置

不同專業的教學中心是不同的，培養的社會人才也有很大的差異，在進行診改工作時要明確社會對專業人才的要求，立足于社會需要對教學理念進行診改，針對專業診改要明確三方面：診斷專業的規劃制定、診斷專業計劃的執行情況、診斷校企合作情況。專業規劃是人才培養過程中的重要環節，是人才培養的基礎，這是診改工作的核心內容。根據專業計劃進行課程安排是否合理，教學效果能否達到要求也是很關鍵的，最后校企合作是培養學生實踐能力的重要手段，通過實踐增強學生的專業能力，增強了學生的社會適應能力。

中職學校的教學工作診改關系到學校的辦學水平的提升，針對社會發展迅速的背景下，這種診改工作是非常必要的，我們要認識到中職學校的重要性，加強學校診改工作，認識到中職學校的辦學意義，促進教學水平的提升，滿足社會對人才的需求。

參考文獻：

[1]周俊.中等職業學校教學工作診斷與改進的實踐思考[J].江蘇教育研究，2015（Z6）：3-7.

[2]秦書雅.中等職業學校教學質量監控與保障研究[D].河北師范大學，2012.