職校服裝制圖教學之管見

[摘 要] 在服裝專業課程中服裝制圖課是一門重要的課程，這一課程學習的好壞決定著學生今后的就業空間及未來職業發展前途。從職校基礎知識技能訓練、課程內容、實踐訓練等方面進行了論述。

[關 鍵 詞] 服裝制圖；內容基礎；技能訓練；生產實效

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0111-01

眾所周知，服裝設計專業中服裝制圖課是必要的課程。反之，學生對這門課程的熟練程度決定了學生以后的就業方向和未來人生道路的規劃。然而，這一課程在教學中其教學方法、內容等還需要進一步改革，以滿足社會不斷發展的需要。教學內容與社會的發展有些脫軌，因此所培養的人才和企業及社會的需求有點脫節，在教學中還需要將理論學習和具體實踐有效結合起來，才能讓學生學以致用。下面簡單說一下我的觀點。

一、強調服裝知識技能教學

在服裝制圖學習中，應加強對人體精確測量的學習，讓學生掌握服裝面料的特性，精通服裝工藝，打好專業技術基礎。

在具體技能的學習和培訓中，最好先掌握一般品種的服務繪制樣式，通過基礎學習掌握服裝結構的變化規律，從而為學習服裝款式打下基礎。例如，在學習西裝結構制圖中，首先要了解西裝的結構，了解其特點和結構，在此基礎上改變西裝的部分結構。在學習其他內容時，教師可以引導學生掌握長度、部件、變形等的變化，認識款式來源，學習基礎知識。在實際操作過程中，不僅要加強理論知識的學習，也要讓學生掌握服裝設計的結構。

二、科學教學服裝內容

目前所使用的服裝制圖課本更偏向于科目的整體性，而忽略學生的學習興趣。教材中制圖的基本理論因其枯燥而脫離實際的理論使學生學習失去興趣，對基礎不好的學生來說就是對牛彈琴，而且容易對服裝制圖課產生厭學心理。所以，教學過程中可以盡量生動形象，通俗易懂，讓學生在課堂上就能對制圖內容印象深刻，從而增加學生的學習信心，教師要科學地教學，注重對學生興趣的培養，因為興趣是最好的老師。如果提高他們對服裝學習的興趣，其學習效果就會不一樣。

因此在教學中服裝制圖課程不能局限于教材，要增加與社會的聯系。注重學生的社會實踐，在實際生產操作中善于運用新內容、新技術。同時，要從企業需求出發，在教學中加強對學生基礎知識的培訓和學習。教學時先教理論知識，在熟悉理論知識的前提下，再讓學生動手操作，在動手過程中理解知識，掌握知識，以便學生在今后的工作中能夠融會貫通、學以致用，真正成為企業所需的人才。

三、提高學生服裝制圖操作能力

學校可以加強校企合作的機會，開展校企活動，讓企業幫助學生下廠學習，在學習中找出相關知識點和實際操作的區別。依據訂單內容開展制圖實訓，讓學生在理解中執行，在執行中理解，充分了解服裝制圖的操作流程，最后讓客戶對產品進行確認。學生對每一個流程的操作都應該熟練，如樣板的堆放、分解、排料等。這樣學生才會有效自如地把所學內容運用到企業打板中，同時更加容易適應社會工作。

四、結合多方面，加強實踐訓練

一個優秀的打板師能根據服裝的款式設計出完美的服裝。所以，在講課過程中要讓學生學會根據服裝和造型特點看圖制版。如衣領的繪制，要先學會看圖，結合具體的款式分析服裝特點，再繪圖。樣板圖必須是設計師設計風格的準確表達。同時，教師要與學生一同繪制，同時選擇多變的款式打樣并制作，最后查看制作成衣后的效果。而且要重視課堂的指導，對于學生遇到的問題要及時給予指導和解決，有效利用課堂時間，實現理論與實踐的有機結合。

教師除了訓練學生理解服裝結構，還要教會學生服裝工藝的手法，同時讓學生充分了解服裝的設計結構。首先要重視學生自主學習能力的培養，另一方面要讓學生把抽象的理論知識中用具體的服裝工藝直觀表現出來，特別是實物的展示要深刻表現出服裝的工藝。教師還要重視學生實踐能力的培養，將學生培養成為適應社會需求的實踐創新型人才。尤其是要通過優化課程結構，強化基礎知識，加強實踐訓練，不斷提高服裝結構制圖課程的教學質量和效果，發揮學校的教育作用。