中專化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

[摘 要] 中等專科學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的重要場所，也是我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的重要組成部分，在中專教學(xué)中，主要是培養(yǎng)具有專業(yè)技能，可以在一線進行生產(chǎn)操作的人才，培養(yǎng)中專生的實踐能力顯得尤為重要。主要針對中專化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力進行論述，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，提高中專學(xué)生的實踐能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；化學(xué)教學(xué)；學(xué)生；實踐能力

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0115-01

中專學(xué)校作為我國實踐性技術(shù)人員的培養(yǎng)場所，在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中占據(jù)重要的地位。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，用人市場對中專生的要求越來越高，越來越注重中專生的實踐操作能力，因此，中等專科學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，也開始注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在一些中專學(xué)校都建立起了實踐能力培養(yǎng)體系，將學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點，化學(xué)教師更加注重學(xué)生化學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、將實踐與理論統(tǒng)一起來

在中專化學(xué)教學(xué)的過程中，教師既要注重學(xué)生基礎(chǔ)性化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，又要在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，要將理論知識教學(xué)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，這樣既可以幫助學(xué)生加深對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，又能讓學(xué)生在實踐的過程中將所學(xué)的知識運用于實踐。例如，針對制藥工程專業(yè)的學(xué)生要注重學(xué)生的理化試驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的化學(xué)知識和操作技能；針對化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教師要注重化學(xué)理論知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)研究能力，可以將化學(xué)理論知識與化學(xué)實驗結(jié)合起來進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

二、注重化學(xué)實驗教學(xué)

在中專化學(xué)教學(xué)的過程中，化學(xué)實驗教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力最有效的一種課堂教學(xué)形式。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，學(xué)生通過動手實驗，不僅可以加深學(xué)生對化學(xué)理論知識的理解和掌握，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生進行自主實驗，也可以邊教邊做實驗。例如，在“重要的金屬元素及其化合物”這節(jié)課的教學(xué)中，做有關(guān)鈉元素化學(xué)性質(zhì)的實驗，教師可以先做水與鈉化學(xué)反應(yīng)的實驗，要對這個化學(xué)反應(yīng)的每一個步驟進行細化講解，之后要求學(xué)生自主實驗，首先，將一塊金屬鈉放置于水中，并觀察水與鈉元素之間的化學(xué)反應(yīng)，鈉浮在水面上，熔成一個小球，在水面上來回游動，并伴有嘶嘶聲，最后消失不見。其次，在反應(yīng)后的溶液中，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅。最后，學(xué)生通過總結(jié)實驗現(xiàn)象：浮、熔、游、鳴、紅，就會知道鈉的密度比水小，所以浮在水面上；發(fā)出嘶嘶聲是因為生成了氫氣推動鈉在水面游動；溶液遇酚酞變紅是因為生成了堿性的氫氧化鈉。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，還能鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。

三、重視化學(xué)實驗操作安全

在化學(xué)實驗過程中，有些化學(xué)藥品可能含有一些有毒物質(zhì)，比如芳香烴、苯等物質(zhì)，都具有強烈的揮發(fā)性，接觸的時間久了，會導(dǎo)致白血病；比如乙醇和乙醚等溶劑，很容易燃燒，稍不注意就有可能導(dǎo)致火災(zāi)。因此，教師在化學(xué)實驗的過程中，要注重化學(xué)操作的安全性，在實驗的過程中，要提醒學(xué)生一些值得注意的安全問題，并在學(xué)生進行化學(xué)實驗的過程中，要及時進行指導(dǎo)。例如，在苯物質(zhì)的化學(xué)實驗操作講解中，教師要選擇空氣流通比較快的環(huán)境進行實驗，不能在密閉空間進行實驗，要多次強調(diào)，引起學(xué)生的注意，可以有效防止各種不安全事故的發(fā)生。

四、進行課外實踐活動

開展化學(xué)課外實踐活動，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實踐能力、合作能力等化學(xué)課外實踐活動，既是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸，也是對學(xué)生化學(xué)實踐運用能力的培養(yǎng)。例如，在“化學(xué)元素”的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)社會上的熱點問題，組織學(xué)生對相關(guān)問題進行分析，比如環(huán)境保護問題、全球氣候變暖等問題，學(xué)生在分析和探究這些問題的過程中，可以知道出現(xiàn)環(huán)境污染問題、全球氣候變暖等問題的原因，這些跟哪幾種化學(xué)元素有關(guān)，這樣學(xué)生在探究的過程中，可以查閱各種資料，了解各個國家、地區(qū)的環(huán)境污染情況，這樣不僅可以擴大學(xué)生的知識視野，還能讓學(xué)生在分析和探究的過程中，掌握應(yīng)有的化學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

五、推行校企合作

通過校企合作的方式，可以為學(xué)生的實踐活動提供一些實際操作的機會，也可以讓學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)理論知識運用于實踐中。在校企合作的教學(xué)實踐中，學(xué)生可以在實踐的過程中將自己所學(xué)的化學(xué)理論知識用于指導(dǎo)實踐工作，也可以在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)自己理論知識存在的缺陷，可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，進行針對性的完善和補充，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在中專教育階段，中專化學(xué)教學(xué)是一個重要的組成部分，可以有效培養(yǎng)中專生的化學(xué)實踐能力。在教學(xué)過程中，教師既要體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體性，又要發(fā)揮出教師自身的引導(dǎo)作用，注重對化學(xué)教材的解讀，不斷挖掘化學(xué)教材中的有效信息，針對不同年級的學(xué)生要開展不同實踐教學(xué)活動，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要注重學(xué)生對實際應(yīng)用知識的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生進行實際應(yīng)用，增強學(xué)生的實踐能力。此外，教師還需要不斷提高自身的實踐操作能力，協(xié)調(diào)用人單位的需求與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)實踐應(yīng)用性人才進行教學(xué)，促進我國中職教育的快速發(fā)展。

參考文獻：

萬冰.關(guān)于在中專化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生職業(yè)實踐能力的研究[J].金田，2013（7）.