如何培養中職學生機械制圖的空間想象能力

[摘 要] 職業技術教育中，機械制圖是一門機械類專業的基礎課程。而在這門課程中學生空間想象力的強弱對機械制圖的學習發揮著重要的作用。中職學生的基礎參差不齊，為了全面提高他們的素質，關鍵要培養學生的空間想象能力。所以從轉變教學觀念、高效備課、豐富教學方法、組織學生實踐等幾個方面來培養能力，提高素質。

[關 鍵 詞] 中職；機械制圖；空間想象能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0122-01

機械制圖是一門理論性和實踐性都很強的學科，主要是讓學生能夠對機械類產品的識圖和繪圖進行相互轉換。而學習識圖和繪圖的轉換主要是依靠學生的空間想象能力，能夠根據基礎的點、線、面和基本幾何體的相對位置等想象出組合體的形狀，從而為理論知識的學習奠定一個良好的基礎。

一、轉變教學觀念，引導學生多觀察、多思考

在中職機械制圖的教學中培養學生的空間想象能力需要教師轉變傳統的教學觀念，不能再是灌輸式的講授，要充分發揮學生的主體作用，引導學生多觀察、思考。首先是多觀察，要引導學生善于發現，對日常所見的物品從不同的角度觀察，發現具有哪些不同的特點，增加學生的感性認識，為提高空間想象能力奠定思維基礎。其次是多思考，在觀察的基礎上積極進行思考，對于生活中觀察到的實物由立體想象到平面圖形，進而再由平面圖形向立體圖形轉化，經過仔細思考，多次聯系能夠更好地培養學生機械制圖的空間想象能力。

二、高效備課，構建和諧的師生關系，激發學生的學習興趣

培養學生機械制圖的空間想象能力需要教師高效的備課，不僅要備教材，還要備學生。對教材，教師要仔細研讀，將理論與實際結合，提高課堂效率，實現教學目標；對于學生，教師要全面了解，對于空間想象力較差的學生，在教學過程中要不斷鼓勵，肯定其所取得的進步，幫助學生樹立自信心。同時教師要對學生給予更多的耐心，積極引導，在輕松愉快的學習氛圍中激發學生的學習興趣，培養他們的空間想象能力。

三、靈活運用多種教學方法，提高學生的空間想象力

（一）多媒體教學法

多媒體教學法在機械制圖教學中是一種重要的教學方法，主要是將所要講授的內容通過多媒體設備，以視頻、音頻或圖片的形式直觀動態的展示出來。為學生提供更為直觀清楚的模型，拓展學生想象的空間，進而提高他們的想象力和創造力。例如，在學習機械制圖中識讀組合體視圖的內容時，教師就可以將空間形體通過多媒體分解為若干幾何體，通過動態的位移、變化找到各視圖之間的聯系，能夠更深刻地掌握識讀組合體視圖的方式方法，掌握圖形和位置之間的關系，從而提高學生的空間想象力。

（二）直觀性教學法

直觀性教學法是通過教具、實物等模型來進行機械制圖的教學方法，通過對實物、教具的觀察與思考，從而在頭腦中建立對圖形的空間認識，這樣更有利于幫助學生直觀形象地掌握機械制圖的要點，能夠完成平面與立體、識圖與繪圖之間的轉化，從而提高學生的空間想象能力。例如，在學習切割類組合體時，為了使學生更深刻的理解組合體是如何切割的，切割完成后有哪些特點。教師就可以通過生活中的實物進行直觀性教學，如將胡蘿卜或者橡皮泥進行切割演示，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，讓其積極主動的參與，還能夠提高學生的空間想象能力和思維能力。

（三）創設問題情境教學法

培養學生機械制圖的空間想象能力需要學生在學習興趣的基礎上，帶著問題由淺入深、循序漸進的學習。創設問題情境教學法是根據教學內容創設一定的問題情境，激發學生的學習興趣和熱情，讓他們帶著問題積極思考，主動參與到教學中來，這樣能更好的調動學生的主觀能動性，提高空間想象力。例如，在學習點的投影特性時，由于所學內容比較抽象，學生學習起來較有難度，學習興趣不高，這時就需要教師創設一個問題情境，向學生提問桌面上的這幾個頂點投影之后會是什么特點呢，這樣學生就會仔細觀察，認真思考，將頂點的投影畫出來進行比較，從而總結出點的投影特性，在掌握所學知識的同時提高機械制圖的空間想象能力。

四、組織學生動手實踐，加強空間想象能力和實踐能力的培養

學生在學習機械制圖課程時要注重通過動手實踐來不斷培養空間想象力。比如學生可以以小組的形式合作學習，選取合適的習題動手制作模型，在動手實踐的過程中培養學生的空間想象能力和實踐能力，同時培養學生的團隊意識和合作精神，促進全面發展。

培養中職學生機械制圖的空間想象力不僅是課程的需要，也是素質教育的要求。在教學過程中要充分發揮學生的主體作用，引導他們多觀察、多思考，不斷提高機械制圖的空間想象力，促進全面發展。

參考文獻：

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