談任務驅動法在中職物理教學中的應用

[摘 要] 以“紙飛機比賽”為例，講述任務驅動法在中職物理教學中對培養學生動手能力和創新能力的作用。

[關 鍵 詞] 任務驅動法；中職物理教學；動手能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0137-01

一、引言

物理課在培養中職學生的動手能力和創新能力方面有著重要的作用，但我們發現在現實中，物理課卻沒有起到應有的作用。這方面有學生的因素，由于我國人口結構變化，學生人數逐年變少，加上大學擴招，更多的優質生源進入高中，進入中職學校的多為文化基礎較差、學習興趣不高的學生。另外，目前中職物理教材是按學科本位的教學模式編寫的，重視理論知識的系統性與完整性、與專業知識及實際應用相脫節，學習感興趣的實踐性內容較少，這種編排雖然有利于學生系統接受知識，培養學生的邏輯思維能力，但對中職學生來說就顯得枯燥與抽象。再加上目前中職物理教學更多的是強調“教”而忽視“學”。這些都導致目前物理教學與課程要求不符合，物理課沒有起到應有的作用，如何改變這一現狀，讓物理課真正起到培養學生創新能力、提高科學素養的作用，是眾多物理教師面臨的問題。本文主要從教學模式方面，結合平時教學以“紙飛機比賽”為例，講解任務驅動教學法在中職物理教學中的應用。

二、任務驅動教學法及其特點

“任務驅動教學法”是一種建構主義理論取向的教學方法，指在教學過程中，以學生為中心、以任務為驅動，教師積極引導的教學方式。重點培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生獨立探索的能力與合作精神。其任務可以是撰寫一篇文章、描繪一幅圖畫、設計一張表格、制訂一份計劃、撰寫一份調查報告，也可以是制作一個展示作品，還可以是建立一個數據庫或創建一個網站等。

任務驅動教學法的特點是：（1）任務驅動。教師以任務為中心，圍繞解決實際問題組織教學，讓學生在完成任務的過程中學習新的知識和新的技能，發展學生的綜合能力。（2）目標具體，內容實用，可操作性強。任務驅動教學法的教學目標就是一個具體的任務，因此，教師在教學內容的選擇上要緊緊圍繞任務完成的需要，不求理論的系統性，只求內容的實用性。（3）做中學。任務驅動教學法將書本知識和實際應用結合起來，打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，實現理論與實踐的有機結合。（4）培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。（5）培養學生獨立探索的能力與合作精神。（6）提高學生學習的主動參與意識，激發學生的學習興趣。

三、任務驅動教學法案例分析——“紙飛機比賽”

折紙飛機對學生來說很熟悉，也很有興趣，但是紙飛機要想飛得遠、飛得久對技術要求很高，不僅對飛機形狀有要求，還對拋出去的角度和力度以及場地有要求。筆者所在學校是一所中等體育運動學校，培養適應現代化需要的體育專門人才，要求學生畢業有能夠熟練掌握時間、長度的測量，扔鉛球、標槍時拋射角與力度的關系等知識。所以借助“紙飛機比賽”可以講授這些知識，同時通過這個比賽可以培養學生學習物理的興趣、團結協作能力、動手能力及創新能力。

任務具體設計如下：

（一）教學目標：

1.培養學生的動手能力（使用秒表計時、皮尺測長度）。

2.理解拋射角的概念。

3.能對運動進行分解、合成。

（二）課前準備

1.學生分組：每人準備2架紙飛機，同時每兩人一組交替進行計時和測長度。

2.活動規則：競賽模式，個人成績計入學期成績。

3.學習方法：先做后學、邊學邊做。

（三）布置任務及競賽

1.任務：每人準備2架紙飛機，一架參加計時賽，比一比誰的飛機飛得久；另一架參加距離賽，比一比誰的飛機飛得遠。同時學生每2人分為一組，在沒參加比賽時，參與計時與測量長度工作。

2.說明：（1）學生在準備紙飛機時，學生之間可以相互交流，也可以上網找資料，可以培養學生的表述能力以及檢索、節選信息的能力。（2）教師在學生競賽時，指導學生進行計時與測量長度工作，同時指導學生觀察不同飛機形狀對飛行的影響，不同拋射角、力度對飛行的影響等。

（四）知識歸納

計時賽與距離賽飛機的形狀是不同的，不同的拋射角與拋射力度對飛機的飛行影響不同。

（五）應用拓展

1.扔鉛球與標槍時的拋射角多大？

2.籃球罰籃時的角度與力度要如何平衡？

3.在體育比賽中計時與測長度要注意什么？

四、總結

通過“紙飛機比賽”學生課上得很開心，還學會了秒表與刻度尺的使用，對拋射角與運動的分解理解更加透徹。使原來枯燥乏味的物理課更加生動，在整個教學過程中以學生為主，教師只是引導學生。將教學中的理論與生活中的實際相結合，提高學習的學習興趣，培養學生的動手能力，其實中職物理課有很多內容可以使用這種方法，如講到動量定理時，可以用實驗（如何讓生雞蛋從3樓扔下而不破）來鞏固，學生會很喜歡的。物理課很抽象，對中職學生來說很難，需要每個中職教師不斷改進教學方式，從而提高學生能力。

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