談電子商務專業一體化課程教學方法的實施

[摘 要] 在電子商務專業實施的工學結合一體化教學，是以培養學生職業能力為核心，以理論教學適用、夠用為原則，打破傳統理論與實訓的界限，利用電子商務強大的網絡資源，增加學生在校實踐的機會，使學生在學習中得到實踐，在實踐中提煉經驗，培養學生一定的自學能力，從各個方面做好就業準備。

[關 鍵 詞] 電子商務；一體化課程；職業能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0143-01

一、電子商務專業一體化課程教學存在的問題

（一）一體化教材編寫不規范

多數職業院校的一體化教材都是校本教材，學校根據自己的辦學思想和特色，為滿足學生與學校的發展需要，以學校教師為主編寫的，它根據學校特點和條件編寫出相適應的專業課程。教師由于受到專業知識局限的影響，對很多專業的知識存在理解不到位，在復雜的問題面前，顯得無能為力，只能抄襲其他書本上的知識，沒能更好地解釋知識點，擴展經典案例。在一些典型崗位上的工作任務分析不到位，導致編寫教材時，學生的實戰演練也不夠完善。校本課程開發實際上是一種比較復雜的活動過程。

（二）電子商務一體化教學方法運用不到位

一體化教學是將理論教學和技能實訓同時進行的一種教學方法，在教學和實訓計劃上同時安排教學活動。這種教學模式有三個基本要求：一是教師一體化，二是教材一體化，三是教室一體化，這就要求電子商務教師既講授專業理論課，又帶學生實訓。在教學過程中，理論講授、演示教學、實驗操作或實習訓練同步進行。教師在這幾個環節中要求學生完成多方面的學習任務，通過課堂上的任務分配、知識指導、學生完成任務來讓學生主動學習達到目的，這一過程學生應該占主導地位，而很多教師還是沿用以前傳統的方法，先講授，再進行實訓操作，這就不能充分發揮學生的主觀能動性和積極參與性。職業院校的學生最應該學“工作過程知識”，既包括應用性理論知識，也包括實踐性知識，都是工作中不可缺失的知識，職業教育的課程應該以“工作過程”作為主要學習內容。

（三）學生的參與度不夠，不能全面學習并認知全部知識

一體化教學的方法通過項目法、活動法、任務分配法等方式，然后提煉典型工作任務，經過整理工作內容與過程，設計學習情景，制定學習任務，在上課過程中，把這些任務以小組形式完成，學生個人具體負責某一任務，這樣就導致學生只學習了所負責任務的知識，比較單一，不能全面有效地學習完成應該負責的所有知識。其次，任務分配法也存在缺點，負責簡單任務的學生很快完成了，負責復雜任務的學生做不出來，就影響了整體的任務結果，挫傷學生的積極性，任務成果沒有出來，導致學生的參與度下降。

二、電子商務專業一體化課程教學方法的建議

（一）優化一體化教學實施環節

一體化教學體系構建完成后，就進入一體化教學實施階段。根據企業崗位的工作內容以及與企業、專家訪談的結果，設計合理的教學項目。在教學過程中，教學以工作任務為形式，每個工作任務都包括以下六個環節：（1）明確任務：教師布置工作任務和學習任務；（2）收集資訊：學生自主學習和探索，上網搜索相關資料、查閱有關書籍資料，自主學習，完成老師的一個引導問題；（3）制訂工作計劃：將每個教學班級分為若干小組，選出組長和確定人員分工，組織本組進行討論，制訂工作計劃。（4）實施：學生按步驟完成工作任務。（5）展示評價：各小組展示成果，小組互評，教師點評。（6）檢查反饋：總結本次任務完成情況，教師針對學生對知識理解和技能操作的正確與否或達成目標的情況進行評價，給學生提供學習建議，同時也獲得學生對教學的反饋意見。

（二）電子商務一體化教學參考的前沿方向

1.加強校企合作辦學，促進產教融合

加強校企合作是一種“雙贏”模式，電子商務專業在與企業合作方面取得了重大成績。一方面，學校可利用電子商務企業技能人才、崗位知識對學生進行實訓，另一方面電子商務企業也可解決人才短缺問題，電子商務產品推廣的問題。職業教育產教深度融合，可以大大提高了電子商務專業學生的崗位適應能力，縮短人才成長周期，促使培養目標和電子商務企業需求對接，增強人才培養的針對性和適應性。也可以為學校電子商務專業實訓場地引進電商企業，讓電商企業把辦公地點搬到學校來，電商企業的技能人才在直接與教師交流、與學生交流中完成工作，可以依托學生來運營，實現生產、教學同時進行，更強的“雙贏”模式。

2.工學結合的教學模式

工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式，形式多種多樣。其教學模式為有時一年分為三學期，工作與學習交替進行；也有一個星期幾天學習幾天工作的；也有每天半天學習半天工作的等。無論是什么形式，它們的共同點都是學生在校期間不僅學習而且工作，也就是半工半讀。這里的工作不是模擬的工作，而是與普通職業人一樣的有報酬的工作，因為只有這樣，學生才能真正融入社會中得到鍛煉。學生的工作作為學校專業培養計劃的一部分，除了接受企業的常規管理外，學校有嚴格的過程管理和考核，并給予相應學分。

參考文獻：

曹小萍.電子商務專業一體化教學體系建設與實施研究[J].職業，2012（23）.