中職體育教學改革的創新與實踐

[摘 要] 隨著新課改的不斷深入，中職學校的教育教學工作也進行了相應的改革。體育教學是中職教學工作的重要組成部分。體育課程教學，不僅可以提升學生的身體素質，還能有效地緩解心理壓力。但是，現階段中職體育教師對體育教學的認識不夠深入，在實際的教學過程中忽略了中職體育教學的特點和本質，致使中職教育教學改革工作成效不明顯。針對中職體育教學的實際情況，不斷創新體育教學的方法，及時解決改革過程中遇到的問題，提高中職體育教學改革的效率。

[關 鍵 詞] 中職；體育教學；教學改革；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0159-01

體育課教學既可以促進學生身心的健康發展，又可以提升學生的身體素養，實現學生的全面發展。隨著新課程改革的不斷深入，在中職體育教學過程中，原有的體育教學模式已經不能適應新課標的教學要求，需要及時進行改革和創新，但是在體育教學改革的過程中，也存在著許多問題，因此，教育教學改革需要結合本校的實際情況，注重改革經驗的積累，有效地對體育教學工作進行改革和創新，才能更好地將教育改革工作落到實處，提高中職體育教學的質量和水平。

一、現階段中職體育教學存在的問題

（一）教學觀念滯后

在實際的體育教學過程中，教師的體育意識比較薄弱，教學觀念滯后，很難激起學生的學習興趣，導致體育教學效率低下。在中職體育教學過程中，教師的教學方法太過單一，在傳統教學的影響下，教學依舊采用“滿堂灌”的教學模式，在課堂教學過程中，教師依舊是教學的主體，忽略了學生課堂主體的體現，制約著學生創新能力的發展。

（二）教學目標不清晰

中職體育教學的指導思想存在一定的偏差，認為體育教學就是提升學生的身體素養，注重體育鍛煉，而忽略了對學生終身體育的思想引導，導致體育教學效果不明顯。此外，學生家長對體育教學的認知不夠深入，片面地認為體育課程是可有可無的教學，這種思想觀念在某種程度上也制約著中職學校體育教學的發展。

（三）與社會實際相脫離

中職教育以學生的專業能力培養為目標，注重提升學生的職業能力和職業水平，促進學生的職業化發展。但是，在中職體育教學中，教師忽視了學生體育技能的培養，過分強調體育理論知識的重要性，在實際的教學過程中，注重學生身體素質的鍛煉，而忽略了終身體育觀念的灌輸和培養。此外，體育教學沒有相應的實踐教學環節，理論與實踐相脫節，影響了體育教學的質量。

二、中職體育教學改革的創新和實踐

（一）體育教學觀念的創新

隨著新課改的不斷深入，中職體育教學在教學內容、教學方式等方面都發生了明顯改變，體育教師也要不斷更新自己的體育教學觀念，做到與時俱進，及時創新，不斷優化體育教學觀念。在實際的體育教學過程中，教師要注重調動學生的學習積極性，引導學生進行自主學習和自主鍛煉，培養學生終身體育的思想觀念，促進學生全面發展。此外，教師還要不斷提高教學的藝術性，在教學過程中，要積極引入新的教學方法和手段，注重提升學生的體育素養，注重學生課堂主體地位的體現，充分發揮學生的課堂主體性作用，提高體育課堂教學的效率。

（二）體育教學內容的創新

在新的時代背景下，中職教育不僅要提升學生的職業能力和職業水平，還要注重培養學生終身體育的思想觀念，提升學生的身體素質，促進學生全面發展。在實際的體育教學過程中，教師要根據學生發展的實際需求，對教學內容進行適當的調整和創新，注重學生身體素養的培養。此外，教師可以根據不同專業學生的職業發展需求，在體育教學的過程中，引入職業培訓等方面的內容，注重學生的職業化發展，要根據學生的興趣愛好，對教學內容進行有效創新，將身體訓練與終身學習結合起來，激發學生的學習興趣，幫助學生養成終身體育的習慣。

（三）體育教師整體素養的提升

在新課標的影響下，教育教學工作對教師的要求和標準在不斷提高，教師的教學水平會直接影響教學效率和教學效果，因此，提升體育教師的綜合素養對于中職體育教學工作來說是至關重要的。教師需要不斷完善自己的知識儲備，增加新的體育技能，提升自身的綜合素養，從而推動體育教學改革。

在中職體育教學的過程中，教師要堅持“終身體育”的教學觀念，將素質教育的具體要求落到實處，在實際的體育教學過程中，要結合學生和本校的實際情況，開展有效的體育教學活動。在教育教學改革的過程中，要結合本校的教學特色，對體育課程教學進行相應的改革，形成本校的體育教學特色，此外，體育教師還要適時對體育教學內容進行相應的改革和創新，不斷更新自己的教學觀念和教學方法，增加學生對體育學習的興趣，從而提高中職學校體育教學的整體水平和質量。

參考文獻：

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