機(jī)械制圖課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探索

[摘 要] 在技工學(xué)校的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，機(jī)械制圖是一門(mén)必修課，是所有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)技術(shù)課程，它對(duì)于學(xué)生的整體培養(yǎng)起著重要作用。但是當(dāng)前在這門(mén)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題，想要提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)更高的人才，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革和探索。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制圖；課程教學(xué)改革；創(chuàng)新探索

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0162-01

對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)械制圖課程絕對(duì)不陌生，因?yàn)檫@是他們的一門(mén)必修課。機(jī)械制圖課程在具體的生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中都起著十分重要的作用，而且還在工程界起到表達(dá)和交流的作用。本門(mén)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)繪圖能力和閱讀工程圖樣的能力，進(jìn)一步讓學(xué)生更加熟練地掌握機(jī)械的設(shè)計(jì)能力和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

一、傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程教學(xué)所存問(wèn)題

（一）上課的課時(shí)減少，內(nèi)容不變

機(jī)械制圖這門(mén)課程很早就被列入技工學(xué)校的必修課程中，在20世紀(jì)90年代是分成上下兩個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)的，而近幾年技工學(xué)校則是盡可能地減少機(jī)械制圖的課時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的具體實(shí)踐活動(dòng)，所以理論課程的時(shí)間就變得更少了。但是機(jī)械制圖課程的內(nèi)容比較多，減少課時(shí)必然會(huì)增加教學(xué)的難度，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也都不是一樣的，所以教師在教學(xué)中不可能做到因材施教，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

（二）教學(xué)方法有很大的局限性

在機(jī)械制圖這門(mén)課程的教學(xué)中，教師一般會(huì)選擇掛圖或者是實(shí)體模型加上板書(shū)的形式來(lái)教學(xué)，這些方式必然會(huì)存在不少弊端。如果教師想要取得更好的教學(xué)效果，就需要大量地畫(huà)圖，而且就算是選擇多媒體等方式也很難讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解截交線(xiàn)和相貫線(xiàn)等內(nèi)容，教師在上課的時(shí)候會(huì)花費(fèi)大量的課堂時(shí)間來(lái)畫(huà)圖，當(dāng)然這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以上課的效率并不是很高。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有辦法和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷降低。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性

機(jī)械制圖本就是一門(mén)基礎(chǔ)課程，一般在一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了，但是這門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和空間想象能力。內(nèi)容比較抽象，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得難以理解，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的興趣。而一些教師在講解的過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行講解，缺乏足夠的生動(dòng)性，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性會(huì)逐漸降低。

二、機(jī)械制圖課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的方法

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

機(jī)械制圖這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀機(jī)械圖紙的能力和繪制圖樣的能力，所以本門(mén)課程必然是一門(mén)理論性和實(shí)踐性兼?zhèn)涞恼n程。在具體學(xué)習(xí)本門(mén)課程的過(guò)程中，學(xué)生最常出現(xiàn)的問(wèn)題是，無(wú)法建立起實(shí)物和圖樣之間的一種必然的聯(lián)系，這樣就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看到實(shí)物無(wú)法聯(lián)想到圖樣的問(wèn)題。所以我們需要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，更加重視實(shí)體空間幾何關(guān)系的分析，就是讓學(xué)生建立起實(shí)物到圖樣再到實(shí)物的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)一系列的繪畫(huà)和練習(xí)過(guò)程，對(duì)出現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械圖樣的原理和概念方法掌握得更加牢固，這樣就會(huì)讓教學(xué)效果變得更好。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和廣泛使用，傳統(tǒng)的粉筆和黑板的形式就需要進(jìn)行改變。利用多媒體教學(xué)可以充分發(fā)揮密度高、信息廣泛和課件容量大、內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀的優(yōu)點(diǎn)，這樣會(huì)使教學(xué)效果變得更好。另外，可以利用網(wǎng)絡(luò)，以微信、微博等新媒體為載體，推進(jìn)微課和精品課的建設(shè)，打破師生之間的時(shí)空界限，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度來(lái)有選擇地學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

（三）使教學(xué)變得更加直觀

技工學(xué)校想要提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果，必須變抽象的教學(xué)方式為直觀的教學(xué)方式。學(xué)校應(yīng)該大力支持建設(shè)專(zhuān)門(mén)的模型組，這個(gè)專(zhuān)門(mén)的模型組還需要機(jī)械制圖模型室，然后再投入足夠的資金來(lái)購(gòu)入一些必要的教學(xué)模具，另外也需要建設(shè)一個(gè)更加直觀的模型體，比如多椎體和多樁體。這些模型的構(gòu)建不僅可以幫助學(xué)生理解那些比較抽象的問(wèn)題，而且也可以為直觀教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所建設(shè)成功的機(jī)械制圖模型室，會(huì)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解正投影法原理等其他的投影規(guī)律，還可以有效地幫助他們理解基本體和疊加體等方面的內(nèi)容。有了這些輔助的學(xué)習(xí)手段，可以在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。

總之，機(jī)械制圖課程對(duì)于技工學(xué)校的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)很熟悉的課程，因?yàn)檫@門(mén)課程是他們的必修課，也是基礎(chǔ)課程，它有著十分重要的地位。當(dāng)前在機(jī)械制圖課程的教學(xué)中還有一些不足，如何改變目前這些不足，是我們首要攻克和研究的問(wèn)題。為了提高教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要對(duì)教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更加專(zhuān)業(yè)的人才提供堅(jiān)實(shí)的保障。

參考文獻(xiàn)：

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