中職教師實踐能力提升與專業發展

[摘 要] 當前，教師的主要來源為高校畢業生，學校到學校理論教學水平可以肯定，但實操教學水平有待提升，因此急需教師實踐能力的提升與專業發展?？梢詮募寄艽筚?、校企合作、企業實踐、企業引進方面著手。

[關 鍵 詞] 中職教師；技能大賽；校企合作；企業實踐；企業引進

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0168-01

當前，國家正在大力發展職業教育，職業教育的根本目的就是學生畢業后能夠有企業接收。學生怎樣才能被企業接收，就取決于學校的教育工作，學校的教育就取決于一線教師對學生的培養，重點還是教師培養，因此最重要的是師資建設。但職業學校師資真正做到雙師型的卻是寥寥無幾，大多只是停留在理論上的教育，更多的無法做好實操教育。

一、中職教師的現狀與不足

（一）教師來源方面

目前，中等職業學校教師來源有三種途徑：第一種，最常見從高校通過人事招考直接進入學校，也就是從學校到學校，此類教師理論功底很強，但動手實際操作能力很弱，還需要大量時間下企業實踐，才能慢慢提高其動手操作能力。第二種，學校引進企業優秀技能員工，此種辦法，只是個別幾個人，不能普遍，一是國家招考政策，優先解決應屆畢業生工作問題，以此不能普及，二是企業優秀技能員工在企業工資待遇比學校要高出很多，學校也無法滿足企業優秀員工的工資需求，導致來自企業教師人員的減少和不足。另外，企業人員雖然動手能力強，但系統的理論知識欠缺，上課力不從心也是導致來自企業教師人員減少和不足。第三種，外聘兼職人員，此類教師比較復雜，有企業高級主管，有高校教授，有學校未轉正人員。動機心理不是很單純，總體水平還是可以，教學及動手實操綜合能力還是可以肯定。

（二）教師教學技能方面

教師大計，發展為本。能夠勝任教學是教師必備的能力，學校為了提高教師教學能力，教師每一學期必須聽課15節，并完成評課，而且還要上一節全校級公開課。通過聽課可以學習到每位教師身上的優點，包括上課技巧和上課思路，解決及應對課上的突發問題，對教師的提高很有幫助；通過上公開課，教師從中得到很大的鍛煉，包括語言、語調、談吐、精神面貌、上課方法方式、上課結構等。每年度的教師基本功大賽、說課大賽、班主任綜合能力大賽等，都對教師的提高有很大幫助。

（三）教師專業技能方面

教師技能培訓主要有：中等職業學校骨干教師培訓，一般在暑期進行，對教師進行新的教育理念、教學方式、專業領域新知識等培訓，這樣培訓中教師動腦可能比較多，能夠擴大自己的視野，擴大知識面，認識更多同行。但對于教師的動手操作能力沒有過多的培訓。學校要求教師每年度定期抽時間到企業實習，但其實收益很少。其一，教師每天其實被學校各種工作事情纏身，無法真正下到企業學習鍛煉；其二，萬忙中抽到時間到企業去實習，但很多只是走形式，自己想動手，但企業師傅不給動手，怕出現問題。另一種是自己怕羞，不去動手，所以最終效果不是很明顯。

綜上所述，中職教師教育教學能力基本上只是偏重在理論教學，而實際動手還要繼續提高，專業教師實踐能力不足，與實際脫軌，因此在以后教師培養中應多進行實際運用能力的專業培訓，讓他們能擔當中職動手教學。

二、中職教師專業成長有效途徑分析

（一）全國職業院校技能大賽

職業技能大賽，不僅能夠打造一個學生，更能打造一個技能過硬的教師。教師要積極踴躍去帶競賽，競賽的學生選拔、后期的訓練要緊跟其后，自己先去學習和領會競賽要領及規則，練好動手實操技能，再引領學生去學習。帶競賽的過程讓教師扎實了動手操作能力。

（二）青年教師企業實踐

教師只有下企業實踐，自己的專業水平才不會下降，并且還能提升。以汽車維修為例說明，通過這次企業實踐，我了解到中職生在校所掌握的知識與企業需求相差甚遠，教學設備和相關技能趕不上時代的需求。就我實踐的項目來說，汽修專業學生同樣會實習鉗工，但是學校教學中的鉗工到目前還局限于鋸銼加工，而多數企業采用手用工具加工。所以，以后在汽修專業的鉗工實習中應加入裝配的相關知識和一些手用工具的使用。就汽車保養來說，可能感覺很簡單，其實沒想象的那么簡單。例如，汽車制動液檢查與更換，汽車行駛一定的時間就要檢查制動液，必要時需更換。制動液在使用一定時間后，會出現沸點降低、污染及不同程度的氧化變質，所以應根據氣候、季節變化及工況等及時檢查其質量性能，做到及時更換。

（三）校企合作

教學對接技術鏈，專業對接產業鏈。校企合作是學校必走之路，這樣學校才能走得更遠、更長。現在講求的是“雙贏”思想，通過合作的方式不僅可以為企業帶來一定的利潤，還可以為學生創造實際鍛煉的條件。以汽車維修為例，學校與汽車維修合作企業辦學，學?？梢詾槠髽I提供場地、服務和人力資源，企業又可以為學校提供技術，提供必要的設備，提供有經驗的師傅。和企業合作，學校出教師、出學生、出場地，企業出材料、出技術，每天教師可以分組帶隊下企業搞實操，教師和學生都能學到技術，企業也能省一點人力費，教師、學生、企業都得到了自己想要的。

參考文獻：

[1]周瑋.淺論如何提高中職學校專業教師的實踐能力[J].中職教育，2012（7）.

[2]吳蘭軍.提升中職教師專業能力途徑探討[J].教師教育，2014（9）.