淺談智慧教育背景下高職創新型教師應具備的素養

[摘 要] 隨著我國智慧城市、智慧旅游的迅速發展，智慧教育也受到越來越多社會民眾的關注，成為我國教育事業發展的主要趨勢。智慧教育是對傳統教育教學的改革和創新，也是當前我國深化素質教育的要求。在智慧教育背景下，對高職教師提出了更高的要求，高職創新型教育的發展尤為重要。對高職創新型教師應具備的素養進行了深入的探索。

[關 鍵 詞] 智慧教育背景；高職；創新型教師；素養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0035-01

在當前智慧教育的背景下，高職教育教學必須要走出一條創新道路，高職教師要從學校和學生的實際出發，認識到高職教育創新的重要性，不僅要肩負起傳授知識的使命，還要在教育教學中不斷進行教育創新，以此來提高學生的創新能力和社會適應能力，為社會主義建設培養更多優秀的創新型人才。因此，在當今智慧教育的背景下，高職創新型教師應該在教學理念、必要的技術素養、教育觀念、交流合作素質的培養方面入手。

一、創新開放式的教學理念

“師者，傳道授業解惑也。”為人師表的過程中，教師的專業素質和道德素質直接影響高職教育的水平。當前大力提倡的智慧教育，就是為學生創造更加靈活的課堂，在傳授知識的同時，在理性、價值、實踐等方面對學生全方位的關懷和教育，培養學生的綜合素質。在高職教育中，只有教師本身有足夠的學識，才能將知識有效地傳授給學生；只有教師本身具有豐富的實踐技能，才能培養學生朝“技能+知識”方向進步；只有教師本身的道德素質過關，才能以身作則，為學生樹立榜樣的力量。教師隊伍要與時俱進不斷更新教學理念，在深入理解智慧教育的內涵下，探索更加開放的、多元的教學理念。樹立實踐教育、道德教育與認知教育并重的教育理念，樹立教學創新意識，在教學實踐中不斷突破自己，不故步自封，而是在新的教學理念的指引下，啟發學生的智慧，相信每一位學生都有獨特的潛能，幫助他們挖掘潛能，促進學生的全面發展。

二、掌握扎實的技術修養

智慧教育的發展趨勢給高職教師提出了更高的要求，教師需要以更加開放的姿態應對教育的變革。在高職教育的教學實踐中，需要整合技術學科的教學知識，配合必要的信息技術素養，提升教育科研能力和技術修養。以項目為導向、任務驅動的課程教學為高職教育改革的路徑。作為創新型的高職教師，應當具備將這一思想充分消化吸收的素養，培養高職學校師生的主動性、創造性，以高職學生的需求為教學管理的出發點和落腳點，并根據專業及課程的特點，培養學生的創新能力與實踐能力，在課程上體現職業能力的細化。要想對教學做到準確的把握，離不開高職教師扎實的專業技術修養。教師不僅要有扎實的理論知識的積累，還要過硬的實踐操作技術，理論把握與實踐技能齊頭并進、相互平衡，為學生高質量的學習提供堅實的后盾。

三、新型的教育觀和師生觀

高職教育側重培養創新型教師，對一線高職教育工作者的素質有了更高的要求。創新型的要求不僅要求教師創新教學理念和方法，也要求教師為培養創新型人才服務。教師是學習的促進者、指引者，“教不嚴，師之惰”，教師的思想觀念和教學方法對學生的培養有著至關重要的作用，要樹立新型的教育觀，營造平等尊重、師生合作的教學氛圍，在教學過程中形成良性互動的師生觀，創設寬松、和諧的師生環境，鼓勵學生大膽創新，尊重學生的想法，肯定學生的創新意識，相信每個學生都有智慧的潛力。哪怕是學習不夠積極的學生，也要幫助他們正確認識自我，引導其相信自己的能力，主動發掘自身的潛力。高職教育的發展困境很大程度上是因為不良的教育觀、師生觀導致的，教師過度權威化容易使學生產生叛逆心理，營造平等和諧的教育環境對高職教育的發展至關重要。

四、知識結構的多元化

在智慧教育貫徹落實的過程中，更加強調知識的重要性，要想將更加豐富的知識有效地傳授給學生，教師本身需要具備多元化的知識結構。高職教師不僅應該有扎實的本專業理論知識的積累，還應該有過硬的實踐操作技術；不僅應有本專業的知識和技巧，還應該廣泛涉獵其他方面的知識，這樣才能不斷充實自己的頭腦，開拓創新思維，高職教育才能加速轉型，教學上理論把握與實踐技能才能相互平衡。比如，教師在整合技術學科的教學知識時，需要配合必要的信息技術素養，這樣才能在展示教學過程時更加清晰明了，才能給學生更加清晰直觀的知識體驗。高職教師在教學中還應具備人文知識素養，在對待學生的態度上增添人文關懷，才能更好地實現以人為本，以學生的需求為本；高職教師在教學中還應具備心理學和生物學知識，這樣才能準確把握現階段學生的生理、心理特點，根據學生的心理成長特點設定相應的教學內容，取得更好的教學成果。

綜上所述，雖然當前我國高職教育管理體系并不是十分的完善，但相信在智慧教育的背景下，在高職教育工作者的積極探索下，高職教育一定能夠不斷創新教學模式，在教學中真正從學生的主體性出發，不斷創新高職教師應該具備的教學素養，為高職學生提供高水平的教育，為國家培養更加符合社會發展要求的應用型人才。

參考文獻：

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