職業院校公共實訓平臺建設策略探討

[摘 要] 隨著我國教育改革的快速發展，提高我國職業院校教學質量與服務水平，應該重視建設校內公共實訓平臺，結合當前校內擁有的實訓室與當地經濟發展現狀，指出了校內實訓平臺建設的多種策略，希望對我國職業院校開展校內公共實訓平臺建設具有一定的參考作用。

[關 鍵 詞] 職業院校；公共實訓平臺；策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0057-01

為了提高教育教學質量和服務社會的能力，更好地發揮職業院校（含技工院校以下同）實訓平臺的作用，明確實訓平臺建設的有效策略，結合自身實踐工作經驗提出了下列做法。

一、實訓平臺建設的必要性分析

在當前職業院校建設，中實訓平臺的建設有利于實現院校與企業的深度合作。但當前我國很多職業院校在實訓平臺建設中還主要應用引進設備的做法，不能將院校實訓平臺建設與企業合作有機聯系在一起，不能發揮企業資源的作用，導致自身服務能力不斷下降。為了促進職業院校教育與改革的順利發展，必須結合職業教育特點與教學規律，以服務區域經濟發展為目的，有效結合行業企業實際，利用實訓平臺建設豐富職業院校建設內容，提高自身辦學水平與服務社會的能力，更好地為國家與社會培養高素質人才。

二、校內實訓平臺建設策略

（一）實驗室

職業院校的實驗室建設是校內實訓平臺建設不可或缺的環節。在定位實驗室功能時，要結合當地經濟發展現狀與技術應用發展趨勢綜合考慮，確定合作企業與引進設備類型。在建設實驗室過程中，要將學生的操作能力、研究態度、工作習慣作為重點來抓，要重視設計實驗室的實習環境設計，創造濃厚的職業氛圍。

（二）實訓室

為了保證學生在校學習期間熟練地掌握某種技能，實訓室為學生創建職業訓練環境，對學生進行多次技能訓練，以學生熟練掌握某種專業技能為目的，促進學生良好職業素養的形成，因此實訓室在校內實訓平臺建設中起著核心作用。在學校明確專業或專業群實訓平臺總體規劃的基礎上開展單個實訓室建設，綜合考慮實訓工位、環境空間、實訓文化等，統籌安排，防止發生盲目性建設，結合實訓室的不同種類不同功能實施相應的建設策略：

1.實訓室建設要與當前真實的職業崗位工作相同，并避免重復性訓練的發生。在建設實訓室過程中要與行業企業充分合作，共同制訂實訓室建設規劃，滿足一體化教學需要，真正開展多任務多項目訓練，為學生創建真實的職業環境，防止過多引進相似的生產設備。

2.職業院校要重視提高學生的就業能力，積極引進新技術，學校要深入研究當地企業與技術發展現狀，引進與其相適應的生產設備。

3.在實訓過程中存在設備與材料價格過高、操作不安全等項目，學校針對這種情況可適當建設仿真實訓室，既能降低成本又可提高學生的實踐操作水平。

4.培養學生的創新能力，建立創新實訓室，此類實訓室要求能夠引領當地生產技術或具有適當的超前性，有利于學生在開展技能創新過程中積累工作經驗，提高就業能力。

（三）生產性實訓平臺

職業院校利用原來的實驗室或實訓室，將其改造成為與企業經營相同的專業公司或研究所，依據工廠或車間的實際情況選擇設備，實行企業式管理，可以從事某種產品生產的實踐教學場所，兼備教學與生產二種職能。讓學生不出校門就能親身感受企業的真實生產環境，接受生產任務，接受企業管理，接受市場化評價標準，有利于培養學生的職業技能與職業素養。

（四）與企業合作建設生產性實訓平臺

學校負責場地，設備共同采購，企業負責訂單與生產，簽訂合同明確權利責任。在這種教學模式下，學生可以常年參加工廠生產，由院校和企業共同管理，互惠互利，合作共贏。也可以以學校負責場地，企業負責設備等方式開展合作。

（五）共享型平臺

在政府的大力扶持下，財政部門負責撥付實訓平臺的建設資金，依托職業院校建設共享型實訓平臺，科學配置周邊地區教育資源，為職業院校的學生實訓、教師進修、職業技能培訓、創業就業培訓提供條件。

總之，職業院校為了將學生培養成為高素質人才，提高教學質量與服務社會的能力，在學校建設中要將校內實訓平臺建設作為一項重要任務來抓，積極與企業合作，在建設過程中及時總結經驗教訓，不斷開展機制的創新，才能進一步豐富職業教育內容，為經濟社會發展提供技能人才支撐。

參考文獻：

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