高職校園英語文化建設(shè)對英語教學(xué)的促進(jìn)與影響

[摘 要] 隨著社會的不斷進(jìn)步及經(jīng)濟水平的提高，社會對人才的要求越來也高，高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人員的園地，肩負(fù)著重要的職責(zé)，高職學(xué)生由于畢業(yè)后直接參加工作，所以他們的綜合素質(zhì)和綜合能力必須全面發(fā)展，國家對高職院校的重視程度越來越大，在高職校園文化中，校園英語文化是非常重要的一個組成，校園英語文化只有是積極向上、豐富多彩的才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以說校園英語文化是為英語教學(xué)服務(wù)的，但是目前高職院校的校園英語文化的構(gòu)建情況并不是很樂觀，就此問題首先從當(dāng)前高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，然后分析了構(gòu)建校園英語文化的重要性，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，為促進(jìn)校園英語文化的建設(shè)和英語教學(xué)的有效融合提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，這對全面提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力具有十分重要的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；校園英語文化；英語氛圍

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0072-01

高職院校的學(xué)生總體英語水平普遍比本科學(xué)生的英語水平低，這里面的原因是多方面的，所以高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，就直接導(dǎo)致了他們對英語學(xué)習(xí)比較反感，缺乏熱情，這對英語課堂教學(xué)是一個不小的挑戰(zhàn)。英語作為一門重要的學(xué)科，受到的重視越來越高，所以迫切需要建設(shè)校園英語文化，由于高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后與社會的一線工作接觸得十分密切，這就需要他們對英語的學(xué)習(xí)更加全面，但是就當(dāng)前校園英語文化的構(gòu)建形勢來講并不樂觀，如何改善教學(xué)手段提高校園英語文化的構(gòu)建是當(dāng)前亟待解決的問題。

一、關(guān)于當(dāng)前高職英語教學(xué)存在的問題分析

（一）教師不能帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍

由于高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，所以缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，在上課時也只是應(yīng)付了事，面對各種大中小型英語檢測考試時成績一塌糊涂，他們就會對英語的學(xué)習(xí)更加抵觸，長此以往形成惡性循環(huán)，高職的英語教師教學(xué)任務(wù)重，壓力大。因此，在講課的時候只顧往前趕進(jìn)度，給學(xué)生灌輸大量的英語基礎(chǔ)知識，每節(jié)課認(rèn)為把該講的說出來就是完成教學(xué)任務(wù)了，更不要談培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用實踐能力、營造課堂教學(xué)氛圍了，英語教師基本上將所以精力放在講課上了，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，“填鴨式”的教學(xué)手段必然不會有好的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)校對實用英語教學(xué)的重視度普遍較低

在高職院校中，實用英語這門學(xué)科是作為一門公共基礎(chǔ)課存在的，所以高職英語所處的環(huán)境是非常不利的，很多人包括教師和高職學(xué)生普遍認(rèn)為來高職院校學(xué)習(xí)的目的是為了掌握技術(shù)，將來有一技之長，但是他們忽略了現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展迅速，與國際接軌的趨勢越來越大，英語可以說是學(xué)生今后工作的一種工具，但是他們僅僅把英語當(dāng)做是一門普通的課程，沒有引起足夠的重視。

（三）課堂設(shè)置機械單一

高職院校的英語教學(xué)大部分沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是教師機械地講課，學(xué)生在下面機械地聽講，對學(xué)生的考核也只是停留在試卷考核上，沒有注重學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，機械單一的教學(xué)設(shè)置決定了學(xué)生很少主動地將英語應(yīng)用于實踐中，更不會積極主動地參加課外英語活動。

（四）英語教師的綜合素質(zhì)水平不高

在我國高職院校的教學(xué)中，普遍存在的誤區(qū)就是高職院校就是技術(shù)學(xué)校，只重視技術(shù)教學(xué)，所以英語作為高職院校的公共基礎(chǔ)課，對英語教師往往配置不充分，很多高職院校的英語教師是年輕的教師，缺乏教育經(jīng)驗，整體素質(zhì)水平不高，并且教師的學(xué)歷普遍是本科學(xué)歷，所以教師的綜合素質(zhì)水平不高限制了高校的英語教學(xué)。

二、構(gòu)建校園英語文化的重要性

英語對高職院校的學(xué)生是十分重要的，它是一門工具類課程。針對高職院校的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性不高、缺乏學(xué)習(xí)興趣，建設(shè)校園英語文化是非常必要的，通過校園英語文化的建設(shè)，在高職院校內(nèi)形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，就會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，校園英語文化最大限度地為學(xué)生提供了說英語和學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生接觸使用英語，這對高職院校的英語教學(xué)是一種非常有利的補充，可以說校園英語文化也是一種隱形的英語教學(xué)體系，符合高職院校的英語學(xué)習(xí)要求，通過校園英語文化體系的構(gòu)建，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓英語真正融入學(xué)生的生活中。

三、促進(jìn)高職英語教學(xué)與校園英語文化建設(shè)的有效結(jié)合

促進(jìn)高職英語教學(xué)與校園英語文化構(gòu)建的有效結(jié)合，首先應(yīng)該營造多維度的校園英語氛圍，使得學(xué)生走在校園里能夠隨時隨地感受到英語的學(xué)習(xí)氛圍，校園廣播是非常有利于校園英語文化建設(shè)的，高職院校還可以充分利用英語競賽對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，在比賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，高職院校還應(yīng)該積極創(chuàng)建英語實踐平臺，讓學(xué)生感受職場環(huán)境下英語的作用，在模擬的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。充分利用校園資源，創(chuàng)建英文周刊，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法創(chuàng)建校園英語周刊，能夠極大地增強學(xué)生的英語綜合使用能力，從而有利于課堂教學(xué)。

綜上所述，校園英語文化建設(shè)對高職院校的英語教學(xué)是非常有意義的，可以說它是高職英語課堂的延續(xù)和補充，學(xué)生在濃厚的英語文化氛圍中，會極大地激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性，對推動高職英語教學(xué)是非常有利的，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也是很有幫助的。

參考文獻(xiàn)：

曹蕊.校園文化對于英語教學(xué)的影響[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（1）.