職業學校體育教學模式的改革與創新

[摘 要] 體育教學屬于職業學校課程體系中的重要組成部分，它能夠有效地鍛煉學生的身體素質，促進其身心全面健康發展。但是，在當前的職業學校體育教學中，因為受到傳統思想觀念的影響，很多教師和學生依舊沒有充分認識到體育課程的重要性。基于此，結合實踐教學經驗，探討了職業學校體育教學模式的改革與創新思路。

[關 鍵 詞] 職業學校；體育教學；改革創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0079-01

一、職業學校體育教學改革創新的必要性

《中等職業學校體育與健康教學指導綱要（試行）》中明確提出，體育課程必須面向全體學生，借助于科學的教學方式與鍛煉過程，讓學生的體質得以提升，幫助學生培養良好的鍛煉習慣，促進其身心健康發展。若不組織適度的體育鍛煉，必然會對學生未來的生活和工作帶來一定的影響，阻礙他們勞動技能的提高。我們知道，職業學校的學生主要接受專業教育，專業技術性較強，對他們的獨立操作以及動手實踐能力也有更高的要求。和一般的學生比起來，其所接受的課程教育體系具有一定的特殊性。作為職業學校中的一門重要的公共基礎課，體育教學的開展是非常必要的，體育教師必須要以健康第一、終身體育作為指導思想，確保學生能夠掌握體育和健康的基本知識理論，掌握一定的體育技能，借助于科學合理的體育教學活動，培養職業學校學生的健康人格，增強他們的身體素質，促進其綜合職業能力的提升，真正養成終身體育鍛煉的意識。所以，職業學校體育教師必須要將體育和學生職業能力的培養聯系在一起，結合職業學校學生的具體情況組織開展體育教學活動，讓體育教學的實效性得以真正提升。

二、職業學校體育教學模式的創新策略

（一）營造趣味課堂

興趣是行動的源動力，我們若可以結合職業學校學生的個性特點和具體情況來組織教學，激發他們參與體育活動的積極性，便可以有效激發其學習興趣，進而促進教學效率的提升。一方面是從教學內容出發，過去的體育教學內容無法有效地吸引學生，而豐富多彩的體育活動項目與教學方式具有較大的吸引力。我們如果把傳統的體育項目時尚化，就可以讓學生在學習中感受體育的愉悅感，如將籃球和籃球秀聯系起來，或把時尚的項目課程化，讓學生主動嘗試，可以激發他們的體育熱情；另一方面是從訓練設計出發，反復的體育訓練會讓學生產生一種枯燥感，具有趣味性的訓練則可以有效調動其興趣。我們可以通過建立興趣小組的方式讓學生自由參與喜歡的項目，或者把《奔跑吧兄弟》中的活動融入體育中，也可以組織各種充滿樂趣的體育競賽等，把體育活動的過程記錄下來，通過回放的方式讓學生了解自己的優勢與不足。

（二）突出學生個性

在過去的體育教學中，學生的思想和個性被禁錮了，學生參與體育活動基本上是依賴于教師，在這樣的課堂環境之下，他們的運動能力無法被有效地激發出來，對職業學校來說，學生的個性與創造力往往會直接體現在實踐操作中，缺乏個性化，重復枯燥的體育訓練實踐是不利于專業人才的培養的。因為在過去的體育課堂教學中學生的思維受到了壓制，所以我們必須要努力擺脫傳統的教學僵局，讓體育教學的氛圍變得更加活躍，讓學生的思維與個性能夠在體育課堂學習中得以釋放。比如，我們在開展籃球教學時，可借助于對學生個性特點的觀察，為他們設置合理的角色，同時開展各種友誼比賽，讓他們在比賽中充分展示自己的個性，這樣的辦法不但可以讓學生通過比賽而樹立自信，同時也可以借助于競賽活動培養學生的運動能力。這樣的教學方式是傳統教學不可比擬的，也是職業學校體育教學的創新。

（三）提倡終身體育

當前，在一部分職業學校的教師與學生眼中，參與體育學習僅僅是出于放松心情或完成學習目標，這樣狹隘的思想認識直接導致了職業學校學生身體素質難以持續提升。職業學校學生通常來說面臨著畢業之后就業的問題，因此擁有一個良好健康的身體是非常關鍵的，體育教師應當幫助學生樹立終身參與體育運動的理念，培養學生終身運動的能力，讓他們可以在不同的工作和生活環境中都能夠積極健康地生活，可以適時地參與一些體育鍛煉。在教學過程中，我們可以給學生播放一些體育表演視頻，或教師自己為學生表演體育項目，讓學生感受運動帶來的好處，從根本上了解終身運動的重要性。唯有如此，學生才可以以一種更好的身心狀態參與學習或工作，這對職業學校學生來說非常重要。在體育教學中培養學生終身鍛煉的習慣和能力，不但是對學生負責的表現，同時也可以讓自己終身受益。

總而言之，體育課程屬于職業學校課程體系中的重要組成部分，開展好體育教學不但可以有效增強學生體質，促進其健康成長，還有助于幫助學生樹立終身從事體育鍛煉的思想理念。在未來的教學過程中，體育教師必須積極總結過去的問題，選擇更加科學有效的教學方式，積極探索和創新有效的教學方法，以促進體育課程教學效率的不斷提升。

參考文獻：

郝海珊.創新職業學校體育教學[J].中華少年，2016（34）：214-215.