基于會計文化建設的高職會計教學思考

[摘 要] 高等職業教育是我國高等教育中不可或缺的一部分，能夠為國家現代化建設培養應用型人才。會計教學是高職教育培養的方向之一，在我國古代就產生了計數，綿延數千年形成了獨具特色的會計文化，在高職會計教學中應該融入會計文化。從會計文化建設入手，分析了高職會計教學融入會計文化的必要性，并提出了具體的高職會計教學對策，以供參考。

[關 鍵 詞] 會計文化；高職；會計教學；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0089-01

會計文化是會計行業在不斷的實踐中形成的精神內涵，是每一個即將進入會計行業的人需要遵循的道德規范和行為管理。會計文化建設融入了會計制度、會計精神，是隨著經濟社會發展的產物，社會對會計行業從業人員的職業道德、文化素質等提出了更高的要求，高職會計專業是為社會培養應用型會計從業人員的主要陣地，所以高職會計教學需要教師對會計文化進行滲透和解釋。會計文化的鮮明導向性給高職會計教師和學生指引了方向。

一、高職會計教學融入會計文化建設的必要性

（一）高職會計教學融入會計文化建設是實現教學目標的客觀要求

高職教育以培養能夠很好地適應社會的應用型技術人才為目標，在高職會計教學中也始終遵循這一目標，在使高職學生掌握會計專業知識的同時，也應該注意與實踐結合，將會計的理論知識運用到實踐的操作中，在實踐工作之中，以較高的標準嚴格要求自己。加強會計文化建設是高職會計教學目標的必要途徑，會計文化是整個會計行業的行為指南，為了更好地實現融入社會的人才培養目標，需要會計文化的指引。在會計教學之中只有向學生滲透行業文化教育，了解整個會計行業的整體文化內涵，才能使學生在日常學習中不斷將自己向行業規范靠攏，在學習中養成符合會計文化的行為能力，才能培養出適合社會發展需要的會計從業人員。

（二）高職會計教學融入會計文化建設是提高人才素質的必然需要

高職會計教學融入會計文化建設能夠提高人才素質，使會計專業人員的質量得以提升。用數據說話的會計人員需要真誠、誠實的價值觀，數據來不得一絲一毫的虛偽和欺騙，這不僅是會計行業文化的基本要求，也是做人的基本素養。將會計文化滲透在教學中，能夠時刻為學生敲響警鐘，提醒學生形成真誠、誠信、認真的品格，不受誘惑的誘導，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這是高職教育容易忽視的一點，以往的高職教育比較注重書本知識和實踐技能，對行業的文化規范要求較少，在高職會計教學之中融入會計文化建設能夠促進高職學生更加全面發展。

二、高職會計教學融入會計文化建設的策略

（一）在專業建設中體現會計文化

我國高職教育起步較晚，教育模式尚不成熟，高職教育也是在不斷自我完善的過程中成熟。在會計專業建設中，積極營造會計文化氛圍，是會計文化充分發揮作用的基礎。“十三五”規劃綱要中強調實施創新驅動發展戰略，加快財稅體制改革，因此，高職會計專業建設應響應國家號召，對會計專業進行創新。在創新這一過程中，離不開會計文化，因此，改變過去單一化枯燥的教學模式，不能僅僅強調會計專業書本知識和會計的實踐結合的能力，還應該關注會計的價值觀和學生的會計理念，培養在從業中誠實守信的品格，抵制誘惑的自制能力，都是會計文化建設的重點內容。國家和社會需要的是德才兼備的人才，《墨子》中有言：“德為才之帥，才為德之資。德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小。”離開了道德的培養，只培養專業素養，是不符合社會發展需要的，社會不需要才華橫溢的犯罪分子，需要的是扎實勤懇、誠實守信、專業級的會計從業人員。

（二）在實踐教學中滲透會計文化

明確了會計專業建設的方向，還需要在教學的課程體系中滲透會計文化，將專業建設的目標落實到教學實踐中。會計專業的培養分為對專業知識進行教育和對職業素養進行教育，專業知識教育是為了讓學生了解會計學的基礎知識，理解書本上的知識內涵，并在教學中與實踐結合起來。培養學生的會計實踐能力、職業素養教育主要是從樹立學生正確的人生觀、價值觀出發，樹立正確的會計職業觀。通過會計文化在實踐教學中的實踐，提高學生的道德標準、職業責任感。在高職會計實踐教學中滲透會計文化要求教師不僅在職業素養教育中滲透會計文化，還要在專業知識教育課程體系教學之中融入會計文化。這對教師而言是較大的挑戰，教師更是需要以身作則，為學生樹立榜樣，從而將培養學生成為合格的會計從業人員。

（三）校園活動中融入會計文化

在高職校園中開展與會計文化相關的校園活動，如會計文化知識大賽、會計職業操守演講比賽、編排關于會計文化的小品等，樹立正確的會計價值觀，在潛移默化中滲透到學生的言行之中，使學生在豐富多彩的校園活動中學習會計知識，為步入社會打下基礎。

綜上所述，高職會計教學融入會計文化能夠更好地為社會建設培養全面發展的會計應用型人才，對國家健全財稅改革具有戰略性意義。我國的高職教育起步較晚，會計教學設計尚不完善，當前我國會計教學體系并不十分成熟，但相信在一線教育工作者探索下，在會計教學中融入會計文化，高職的會計教育一定能夠不斷創新教學模式，為高職學生提供高質量、實用性的教育，為國家培養更加符合社會實踐要求的應用型人才。

參考文獻：

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