信息高速路上教師信息素養的現狀及對策

[摘 要] 信息時代要求教師具有較高的信息素養，才能適應時代的發展和培養高素養學生的需要。闡述了教師信息素養的現狀及提高教師信息素養的方法與途徑。

[關 鍵 詞] 教師；信息；信息素養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0140-01

在信息高速路上，越來越多的國家和民族認識到教育信息化的重要性，作為教育主導因素和教育活動的實施者，教師的信息素養問題也就越來越緊迫地擺在了每一個教師面前，解決這一問題，不僅關系到教育質量的高低，也關系到教育改革和持續發展、適應時代需求的問題。

一、教師信息素養的含義及現狀

（一）教師信息素養的含義

信息素養（Information Literary）最早由美國信息產業協會1974年提出。1989年美國圖書館協會正式給出信息素養的定義：“要成為一個有信息素養的人，他必須能夠確定何時需要信息，并且他具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。”根據教育的特點，教師的信息素養是指教師在教學實踐基礎中，根據社會信息環境和發展需求，對待信息活動的態度以及利用獲取信息應用于教育教研的能力。

（二）教師信息素養的現狀

我國教師隊伍建設存在信息素養低的問題主要表現為：（1）教育觀念陳舊，教師缺少全面的認識，對大量的信息束手無策，不能為之所用，更缺乏收集信息應用于教學的意識。（2）對現代教育技術掌握不夠，墨守成規，一動不如一靜，不能充分利用信息“高速路”獲得資源。

二、教師信息素養的構成

（一）信息意識

教師的信息意識指教師對信息活動的感覺、情感和意志等心理品質，具體表現為對信息是否具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。

對大量涌現的信息資源，判斷哪些能提高自身的水平，對學科教學有用、能促進學生的身心發展。教師只有具備強烈的信息意識，才能自覺敏銳地將接觸和收集到的信息與所關心的問題、要解決的問題聯系起來，從而更好地開展教育教學活動，培養出善于捕捉、挖掘信息并善于創新信息的人才。

（二）信息能力

教師的信息能力指教師在教育教學的過程中從事信息活動所具備的能力。

1.獲取信息的能力

在網絡信息時代，教師守著老本是不能適應時代要求的，除了要掌握傳統的收集信息的方式，如從書籍、報刊、雜志、電視等媒體上收集外，教師還要掌握在電子媒體上獲取信息的方法，如在電子書籍、多媒體光盤上檢索和獲取信息。在互聯網上檢索和獲取信息，是現今最重要的能力。

2.整合優化信息的能力

從不同的媒體上獲取的信息，依附的載體各不相同，教師要掌握一定的現代教育技術，把不同載體上的信息分門別類，進行整理、歸納、組合、優化、綜合，形成自己的教育觀點，適當地改編補充到教學內容中。教師還要有協同工作能力，對信息進行二次加工，將相同或相近的信息刪除、整合。

3.呈現信息的能力

體現在如何將處理好的信息與現有的教育資源組合，并融入教學中，用現代教育手段適當呈現出來。要適合學生的知識水平和接受水平，體現現代教育，起到前瞻性的引導作用。并能向學生灌輸信息意識，逐步培養學生的信息素養。

三、提高教師自身信息素養的方法與對策

（一）加強師范生的信息素養教育

對還沒任職的師范生進行規范的信息教育，培養其信息素養。這是提高教師信息素養的最根本的辦法。

（二）加強信息素養重要性的導向

這是提高教師信息素養的前提條件。教育行政部門信息意識要超前，廣泛宣傳教師信息素養的重要性，宣傳開展素養教育、創新教育的聯系等，向廣大教師灌輸信息意識。使廣大教師從思想上認識到提高自身信息素養的重要性和緊迫性，自覺主動加強學習，提高自己的信息素養。

（三）通過學校行為對教師進行有計劃、有針對性的培訓

由于現代教育技術飛速發展，大部分教師的信息素養都跟不上現代教育的要求。大面積的培訓要從學校開始，可以在年級中開展計算機應用基礎、Office軟件的應用等課程培訓，也可以在學科組中開展課件的使用，或者以中青年教師為突破口，重點培訓，以點帶面。

（四）建立完善的考核制度

建立完善的考核制度又是促進教師學習和提高的關鍵。如結果的考查既可以上機操作；也可以用公開課的形式展示教師利用計算機輔助教學的實際應用能力。

只有認識到信息素養的重要性，全面提高教師的信息素養，才能適應現代教育要求，培養高素質人才。

參考文獻：

[1]王旭卿.美國的信息素養教育[J].中國電化教育，2000（3）.

[2]倩葦.信息素養與新素養教育[J].電化教育研究，2001（2）.