專業導師工作思路探討

[摘 要] 將班主任與專業導師工作職責分開，讓專業導師的工作更有針對性。在專業學習領域，專業導師應該從提高學生修養，提升學生就業競爭力等方面著手開展工作，在此將圍繞這些方面進行探索，為更好地實現專業導師作用而努力。

[關 鍵 詞] 專業導師；工作方式；工作思路

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0141-01

一、導師的育人方向

教書育人是教師的職責，大學所面對的是思想尚未完全成熟的成年人，因此，在育人方面應該是尊重第一，讓他們在被尊重的環境中學會去尊重別人，在適當索取中學會給予，在小錯不斷中學會責任與承擔，在矛盾沖突中學會理解和寬容。

導師在育人的過程中要有多重性格，從而具備應對各類性格的教育對象和換位思考的先決條件。在平時的相處中，導師可以是學生調侃的對象，是學生求助的對象，是學生打鬧的對象；在正式場合，導師必須是學生崇拜的對象，是學生遠觀景仰的對象，是學生愿意追隨的對象。

二、導師的專業引導方向

專業導師的引導方向簡單來講就是“以就業為導向”，從行業發展趨勢入手，引導學生去了解將來可能從事的崗位及其需求，更早、更好地制定自己的職業生涯規劃。導師在引導學生修煉自我的同時，還要引導學生去了解自己感興趣的就業崗位存在于哪些公司、哪些地域。此外，可以引導學生利用假期進行專業實踐，盡早接觸社會企業，增加工作經驗和社會閱歷。

（一）關注行業發展趨勢

各院校的專業培養與人才需求歷來存在著脫節。目前科技發展迅速，各類新興企業、創新性技術層出不窮，辦學要緊跟區域、行業熱點，但學校的辦學模式在這方面存在較大的不足。教師與行業脫節，學生不知所學專業的未來在哪里，在學校的小圈子里滿腔熱血的空談理想抱負，畢業時卻發現報國無門，所學技術或者技能已被淘汰。這樣的現實問題直接導致畢業生找不到專業對口的企業，企業找不到所需的人才。

作為專業導師，自身就應該從技術中來，到技術中去，時刻關注行業、企業動態，隨時為引導學生做準備，成為名副其實的導師。從學生入校開始，向學生傳達行業動態信息，讓學生隨時置身其中，讓他們知道目前的學習對將來自己在行業內的發展有怎樣的幫助，讓他們理解厚積薄發的真諦。

（二）關注就業崗位及其需求

從歷年學生的職業生涯規劃中，我們會發現很多學生對將來還是很迷茫的，他們不是不想認真去規劃自己的人生，而是不知道應怎樣去規劃。這就需要專業導師能夠了解相關專業技術崗位的詳細信息，隨時解答學生的疑問，必要時還要向學生推薦一些適合其發展的方向，真正發揮“導”的作用，避免學生迷失方向。

（三）關注就業企業及其渠道

畢業生在企業面前都像一頁白紙，招牌可以是學校的名氣，可以是往屆畢業生的工作能力，也可以是專業導師的實力。專業導師與行業企業建立良好的長期的聯系是必要而且是必須的。專業導師可以通過院系領導的牽線搭橋、通過往屆畢業生的引薦等途徑拓寬畢業生的就業渠道，建立穩固的畢業生輸出網絡。

（四）引導學生積累專業實踐經驗

目前，很多企業招聘時都會對求職者的工作經驗有要求，這是應屆畢業生的致命傷，但不是不可彌補的。學生可以充分利用寒暑假時間進行專業實踐，積累工作經驗。也許在這些假期實踐中，還能因為學生的優異表現贏得用人單位的青睞。這樣的例子已多次出現，導師也應向學生傳達這樣的信息，讓學生不要虛度光陰，不斷鍛煉充實自己。

三、專業導師的引導方法

（一）現身說法

每個專業的培養方案的最終目標都是將這些學生培養成為本專業方向上的專業能手，而專業導師本身就應該是本專業某方面的能手，并且培養出過一些專業能手。正面的激勵與反面的刺激相結合的方法對學生產生的影響是比較有效的。利用自身或者往屆畢業生的成功案例去現身說法，讓學生不斷往專業靠攏，緊跟行業發展，掌握企業需求，不斷增加專業工作經驗，提升就業競爭力和未來的職業發展潛力。

（二）主題研討

針對行業發展趨勢、就業崗位及其需求、就業企業及其渠道、專業實踐這些主題，單純的說教會事倍功半，效果往往不好。但在導師的引導下，讓學生自己去搜集資料，自己去進行實踐，自己來講，大家一起討論，這樣的效果應該是很好的。并且這樣的主題研討應該貫穿學生的整個學業生涯。

（三）專業社團

以學校的有限資源為學生創造無限的表現舞臺，依托目前各級各類大大小小的專業競賽，專業導師可以開設專業社團，以老帶新，傳承優良傳統，使參賽選手在各類競賽培訓中提高技能水平，同時關注自己感興趣的專業崗位需求，以賽促學。

（四）社會實踐

專業導師對學生的社會實踐應該給予適當的引導，盡量從事專業性較強，有學習機會和發展機會的實習工作。在專業技術崗位上發揚不怕吃苦、勤奮好學的作風，去展示自己的修養和學習能力，表明自己是可塑之材，為自己爭取機會。

專業導師是學生職業和學業規劃的啟明星，也是指引前進的燈塔。要給學生一杯水，我們需要有一桶水，所以，不斷充實和更新自己，才能履行教書育人的神圣職責。