高校教師政治理論學習情況探究

[摘 要] 高校基層黨建是黨的建設的根基，加強教師思想政治工作是高校宣傳思想工作的重要組成部分。從加強高校教師政治理論學習的意義出發，分析了目前高校教師理論學習的現狀和問題，給出相應對策。

[關 鍵 詞] 高校教師；政治理論學習；現狀；對策建議

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0143-01

高校培養的人才質量高不高，素質好不好，關鍵要看有沒有一支高素質的教師隊伍。

一、加強高校教師理論學習的重要意義

高校教師隊伍的整體素質和水平，決定著社會主義建設者和接班人的政治素質和培養質量。因此，堅持立德樹人，加強和改進新形勢下高校思想政治建設，創新教師理論學習教育模式，努力造就一支師德高尚、業務精湛的高素質專業化教師，是高校面臨的首要問題。

隨著我國高等教育的迅速發展，高校教師思想政治教育規章制度日趨完善、教育舉措務實有效，教師思想政治狀況健康向上、教書育人信念堅定，取得顯著成績。然而，受到社會負面環境、學校工作薄弱環節以及教師個體意識欠缺等現實因素的影響，處于經濟社會變革、教育綜合改革的新時代的高校師生也面臨學校重視不夠、教育途徑單一、結合實際不緊、少數教師職業道德失范等諸多新情況和新問題。

二、高校教師理論學習的現狀

筆者設計發放了調查問卷，以江南大學教師作為調研的主要對象，通過數據分析，勾勒出當前高校教師理論學習的現狀，反映在如下幾點：

（一）高校教師理論學習重視度有待提高

調查中有部分教師表示忙于教學科研工作，沒時間進行政治理論學習，還有不少教師表示搞思想政治是“虛”的，理論學習沒有多少實際意義，跟自己專業相差甚遠，和自己關系不大。由此可見，目前高校教師對于理論學習的重要性認識存在偏差，值得各級組織和教師個人加以重視。

（二）高校教師理論學習的內容單調

政治學習與教師的思想實際聯系少，脫離教師的實際。我們在高校教師政治學習中經常看到的現象是教師對提出的問題不能給出令人滿意的解答。很多時候，教師本來早已從其他渠道知道和了解了，組織者卻還在不停地給教師灌輸相同的觀點和思想，這種情況下，就難以引起教師的興趣，不能滿足廣大教師不斷增長的精神需求。

（三）學習載體不夠全面，新媒體應用程度不高

從問卷調查數據可以看出，部分二級單位在政治理論學習中已經開始注重網絡、視頻資料的使用，但是仍存在偶爾運用或從不運用的網絡視頻資料的情況。這說明雖然網絡、視頻等載體已經開始應用到高校教師理論學習方面，但是學習載體的普及情況仍停留在初級階段，學習載體不夠全面。

（四）高校教師理論學習成效不明顯，與實際工作結合度不高

在高校教師理論學習中，學習內容多是一些枯燥無味的理論，不夠生動形象和活靈活現，因此很難與實際情況接軌，進而導致了學習成效不明顯。

三、提升高校教師政治理論學習效果的對策

針對當前高校教師政治理論學習的現狀，結合存在的問題和不足，提出以下對策和建議：

（一）豐富學習內容，體現前沿性和科學性

高校教師政治學習的內容應當符合高校教師最迫切的學習需求。長期以來，由于高校教師政治理論學習說教多、空話多，學習內容枯燥乏味，學習者也缺乏學習的動力和熱情。高校教師需要對社會熱點、焦點、難點問題高度關注，需要積極地參與思考、討論，發表自己獨特的見解，需要真正投入政治學習中去，了解社會、把握國家大政。學習內容要針對我國改革出現的新問題、新情況、黨和國家有關政策方針的最新變化發展，要與時俱進，與政治生活熱點息息相關。

（二）創新集體學習形式，提高教師學習興趣

政治學習大多時候講的都是大道理，宏觀要求、大局意識要求的多，這樣難免還是單一、呆板的講授式、灌輸式、被動式的學習。因此，必須創新高校教師政治理論學習方式，增強高校教師思想政治學習的影響力。創新集體學習方式可以引入領學輔學形式，在學習前確定政治學習主題，安排專家學者對相應主題的熱點、焦點、難點進行講解。可以采用知識競賽形式，針對學習主題穿插知識問答、知識比拼、有獎競猜等學習模式，提升趣味性。可以開展基于問題導向的案例研討，通過案例與政治學習內容的有機結合，提升政治理論學習的實際效果。

（三）運用好互聯網技術，創新“口袋學習”模式

在“互聯網+”時代，拓寬高校教師政治理論學習渠道，充分發揮互聯網等新媒體資源在高校教師政治學習中的作用無疑是一種有效的方法。在知識經濟全球化的今天，網絡的迅猛發展，使互聯網成為當今世界最重要的媒介之一。在這樣的背景下，互聯網的運用就很好地解決了這個問題，它跨越了時間與空間的約束，使政治學習更具實效性和便捷性。高校可以利用網絡社交工具或APP應用軟件創新“口袋學習”模式，進行“一對一”“一對多”和“多對多”形式的輔導交流學習活動，將政治學習構建成一個溝通交流的網絡群體。

參考文獻：

[1]巫陽朔.中美高校思想政治教育比較研究[D].中共中央黨校，2012.

[2]張艷.高校教師思想政治教育研究[D].西南大學，2013.