整合多種資源加強中職德育課程實踐教學經驗談

[摘 要] 隨著我國教育教學體系的改革與發展，在中職院校的德育課堂教學過程中，需要與社會實踐相結合，將多種教學資源相結合，進而在中職德育課的教學過程中結合學生的實際發展情況，更好地提升德育實踐課的效果，從而提升中職院校學生們的綜合素質水平。

[關 鍵 詞] 多種資源；中職德育課程；實踐教學

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0145-01

隨著我國德育課程教學體系的改革與發展，德育課程的職業教育特色更加突出。因此在中職德育課程的教學過程中，教師需要注重理論教學與實踐教育相結合，通過分析、歸納、整理多種德育教育資源，改善整個德育課程的教育教學方法，由此來增加中職生對德育課程的學習興趣，增加德育課程實踐教學的效果。

一、加強德育課程實踐教學的必要性

在中職德育課程的教學過程中，大部分教師采用的都是傳統的課堂教學模式，通過對學生進行德育知識的講解，將德育課程演變成為學生被動接受道德知識的課程。隨著新課程教育教學改革理念的發展與深入，很多教師在課堂教學過程中雖然已經認識到需要結合實踐活動來開展教學，但是由于實踐教學所消耗的精力過多，需要準備的東西較多，因此德育實踐課程開展的次數十分少。

針對種植德育課程開展的現狀來說，大部分教師的教學觀念過于陳舊，同時缺乏對相關資源進行有效整合，對德育實踐活動課程的開展以及相關資源的整合沒有過多的意識。德育教師在課堂教學過程中缺乏與班主任進行良好的溝通，進而造成德育課程中的道德價值取向被德育活動代替，難以有效地發揮出德育活動中的重要價值及意義，進而造成整個德育課程的教學效果較低。

二、整合德育課程多種資源的動因

（一）提高德育針對性的需求

在中職德育課程的教學活動中，教師需要依據德育課程的教學內容和學生的實際發展狀況來對多種課程資源進行整合與應用，以此來深化教學內容，提升整個德育教育的時效性。例如，在進行“依照程序維權”的教學時，教師們不僅要引導學生了解相關的法律及法院的辦案程序，同時還要幫助學生學會如何正確地使用證據，進而幫助中職生在日后的職業生涯中維護自身的合法權益。

（二）發揮德育靈活性的需求

在中職德育課程的教學過程中，教師需要圍繞相關的教學目標，依據課程內容采取不同形式的教學方法及模式，從而對多種德育課程資源進行有效的整合。通過結合中職生的實際學習生活，開展與學生生活相貼切的教學內容，同時還能夠更好地順應中職生的認知水平及能力，提升整個德育課程的教學效果。例如，在“成功就業”這節課的教學中，教師可以通過引入《職來職往》這個節目來分析其中的求職案例，并通過整個相關的文本資源來提出成功的經驗，進而改正自己身上的不足之處，增加整個德育課的課堂教學效果。

三、加強種植德育課程實踐教學的經驗

（一）整合家校資源

對于中職生來說，學校與家庭是學生學習、生活的主要場所，老師與家長的言談舉止都會潛移默化地影響學生的舉止行為。因此，在德育實踐教學的過程中，教師可以通過對家校資源進行有效的挖掘與整理，由此在德育教學過程中引導學生感悟人生哲理，培養學生健康的人格及心態。例如，在對中職生的職業生涯規劃中，由于不同學生存在著不同的情況，有的學生對自身的期望過高，有的學生則對自身所學專業的情況還沒有弄清楚。此時，教師就可以通過邀請幾位家長代表講述自己在工作過程中的經驗，進而幫助中職生更好地進行職業規劃，增加中職德育教育的教學效果。

（二）利用網絡資源

隨著互聯網絡技術在我國不斷地發展與普及，人們日常生活、學習、工作都離不開互聯網絡信息技術的支持。因此，在中職德育實踐教學過程中，教師可以通過整合互聯網絡中的多種資源信息，構建一個新型的教育教學平臺，以此來提升中職生的德育教育教學效果。例如，在進行法律知識的教學時，教師就可以在網絡上尋找相關的案例，并通過多媒體技術制作成相應的教學課件。通過應用網絡資源來開展德育教學，能夠將近期內所發生的事件依照相關教學內容進行有效整合，進而幫助學生更好地理解法律知識。此外，還可以讓學生自己在網絡上尋找相關的資源信息，利用網絡的開放性、時空性來刺激中職生的各種感官，拓展學生的眼界，進而引導學生應用實際案例來學習相關知識，提升學生的德育教育效果。

總之，隨著我國社會經濟的不斷提升與發展，在中職德育教學過程中需要教師對當前繁多的資源進行有效整合，由此來提升德育教育教學的效果。教師在德育課程實踐教學的過程中通過應用現代化的教學觀念及設備，結合多種德育資源來設計、規劃教學模式及方法，就能夠有效地促進中職生對德育課程的學習興趣，提升德育課程實踐教學效果，促使學生更好地提升與發展。

參考文獻：

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