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現階段中職英語專業學生就業的心理問題及應對措施研究

2016-04-29 00:00:00張文靜
現代職業教育·職業培訓 2016年11期

[摘 要] 學生在就業的時候,其心理狀態會對學生的擇業和順利就業產生重要的影響,學生的就業心理與學生畢業后所從事的工作息息相關。近幾年來,隨著教育的不斷深入改革,給學生的就業制度和就業形勢帶來了新的變化,有些學生所學的專業可能無法與社會生產發展的需要相適應,這給中職英語專業學生的就業也帶來了一定的影響。就現階段中職英語專業學生就業的心理問題和應對措施做了探討。

[關 鍵 詞] 中職英語專業學生;就業;心理問題;心理指導

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)33-0181-01

近年來,隨著世界經濟的發展,英語越來越受到人們的重視,因此很多學生都會去選擇英語這個專業,但是隨著英語學習人數的增多,加上人們英語知識水平的提升,英語專業從以前的熱門專業變成了就業比較困難的專業之一,這除了與客觀上的大環境的影響有關之外,造成就業困難的一部分原因還與學生的就業心理問題有關。在現階段中,中職英語專業學生的就業心理主要表現在以下方面。

一、目前中職英語專業學生就業時存在的主要心理問題

(一)緊張焦慮心理

隨著經濟的發展,在當今社會很多人的英語能力都有了很大的提升,英語專業的學生可能不再像以前那樣吃香,這就使得很多學生在面試的時候可能會碰壁,當看到有的同學工作已經有了著落,而自己一次次失敗后,會讓某些學生的心理變得特別焦慮不安。另外,面對擇業、就業,很多學生完全不知道該怎么辦,一下子要離開自己生活了幾年的學校,利用各種途徑去找工作,很多學生經常是思緒萬千、無從下手,往往會出現心神不寧、焦慮緊張的心理問題。

(二)自負和自卑心理

在中職英語專業中,很多學生都會覺得自己的英語水平比一般人好,應該會找到一個不錯的工作,他們在擇業的時候會產生強烈的專業優越感,這種優越感會使學生對就業的預期過高,因此在學生就業的時候他們一般都會直接奔著大公司去,而對小公司抱著一種不愿搭理的心態,結果事與愿違,使學生的就業處境變得艱難。這種由理想到現實的巨大落差,會使學生自一開始的自負逐漸變為接受現實,甚至有的學生在處處碰壁之后,可能會對自己產生懷疑,覺得自己的能力不足,開始對就業缺乏信心,逐漸演變為自卑心理。

(三)從眾心理和求穩心理

從眾心理是現在學生就業時常見的一種心理現象,在中職學校中,很多學生對自己的職業目標沒有詳細的規劃,在就業時完全不知道該怎么辦,當聽到有同學說我要去從事某某工作時就會跟風而去。還有就是有些學生在就業時缺乏主見,經常是父母、教師說什么,他們就去做什么,從眾心理非常普遍。學生在找工作時,大都是奔著一份穩定的工作去的,不敢去選擇有風險、有挑戰性的職業,求穩心理也是中職英語專業學生在就業時比較常見的一種心理狀態。

二、有效解決中職英語專業學生就業心理問題的策略

(一)幫助學生樹立正確的就業觀念,及時進行心理干預

針對目前中職英語專業學生在就業時經常出現的各種焦慮心理,教師在教學的時候應該加強學生的心理輔導,幫助學生認清就業前景和市場動向,使學生可以以一個正確的心態面對就業問題,提高學生應對挫折的心理及承受能力。在學生就業前,學校要及時開展活動了解學生對待就業的心理態度,及早開始就業指導工作,對就業存在心理焦慮的學生進行有效的開導和有針對性地進行心理咨詢,使學生樹立健康的競爭觀念、正確的就業觀念,對自己的職業有一個全面的認識和詳細的規劃,減輕學生的心理負擔。

(二)引導學生正確認識自己,使學生樹立積極的就業心態

為了有效解決學生在就業時存在的種種心理問題,教師要對學生進行有針對性的心理輔導,使學生能夠正確認識自己,了解自己在就業方面的優勢和劣勢,使學生能夠根據自身的條件對自己進行有效的就業定位,這樣就能有效糾正學生在就業中產生的自負、自卑心理,使學生能夠以自身的實際情況去選擇合適的工作。同時教師也可以對學生進行職業心理測定,幫助學生客觀地認識自己、分析自己,使學生明白自己的不足,并有效地提升自己的職業技能,這樣就可以減少學生在就業時產生的問題。

(三)增加就業選擇,指導學生關心社會就業信息

很多英語專業的學生之所以在就業時隨大流,主要是因為學生不知道如何選擇職業,學校可以通過有效渠道多給學生宣傳一些就業方面的知識,讓學生掌握正確的就業方法,選擇正確的職業道路。比如,在學校的宣傳欄、LED屏幕上宣傳一些正確就業方面的信息,讓學生了解可以去哪些地方獲取就業信息,比如讓學生去人才市場、職業介紹所、網絡平臺等地方尋找與自己英語專業相關的工作,學生的就業機會增多了,學生就不會盲目跟隨大眾,可以有效解決學生在就業方面出現的心理問題。

總之,中職英語專業學生在就業時面臨的心理問題是多種多樣的,教師應該積極了解學生的心理特征,有針對性地對學生的心理進行開導,使學生能夠有效克服自己的這些消極心理,樹立健康積極的就業觀念,讓學生順利就業,幫助學生更好地成長。

參考文獻:

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