高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

[摘 要] 圍繞職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度四個(gè)方面、13個(gè)數(shù)據(jù)指標(biāo)對高職學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀展開調(diào)研。67家用人單位反饋的數(shù)據(jù)結(jié)果表明，總體滿意度最高的三個(gè)指標(biāo)依次為思想道德、職業(yè)道德和踏實(shí)的工作作風(fēng)；總體滿意度最低的三個(gè)指標(biāo)依次為創(chuàng)新意識、工作效率和顧全大局意識。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；隱性；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0011-01

“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為，冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、稱為顯性的職業(yè)素養(yǎng)，可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來衡量或驗(yàn)證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。隱性的素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它將直接影響顯性職業(yè)技能的充分發(fā)揮和事業(yè)的發(fā)展。

一、用人單位對高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的評價(jià)

為了更好地了解目前用人單位對高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的客觀評價(jià)，通過實(shí)地走訪、電話訪談和發(fā)放問卷等形式，對浙江省內(nèi)的用人單位展開調(diào)研，共回收有效問卷67份。調(diào)研圍繞職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度四個(gè)方面、13個(gè)數(shù)據(jù)指標(biāo)展開，調(diào)研結(jié)果分析如下。

（一）職業(yè)意識指標(biāo)

職業(yè)意識是人們對職業(yè)勞動的認(rèn)識、評價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，問卷中主要包括“顧全大局意識”“承擔(dān)責(zé)任意識”“創(chuàng)新意識”和“團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識”四項(xiàng)指標(biāo)。

選項(xiàng)按“好”賦值5分、“較好”賦值4分、“一般”賦值3分、“較差”賦值2分、“差”賦值1分，計(jì)算每一項(xiàng)指標(biāo)的得分（后續(xù)指標(biāo)賦值相同，不再贅述）。結(jié)果在用人單位對職業(yè)意識的評價(jià)中，平均分排名由高到低依次為“團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識（4.49分）”“承擔(dān)責(zé)任意識（4.33分）”“顧全大局意識（4.24分）”和“創(chuàng)新意識（3.96分）”。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有55.22%的用人單位認(rèn)為高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識好，有16.42%的用人單位認(rèn)為高職學(xué)生的創(chuàng)新意識好。

（二）職業(yè)能力指標(biāo)

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合，問卷中主要包括“工作效率”“表達(dá)溝通能力”“繼續(xù)學(xué)習(xí)能力”和“心理素質(zhì)”四項(xiàng)指標(biāo)。

結(jié)果在用人單位對職業(yè)能力的評價(jià)中，平均分排名由高到低依次為“心理素質(zhì)（4.42分）”“繼續(xù)學(xué)習(xí)能力（4.39分）”“表達(dá)溝通能力（4.37分）”和“工作效率（4.19分）”。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有44.77%的用人單位認(rèn)為高職學(xué)生的“心理素質(zhì)”好，但認(rèn)為高職學(xué)生“工作效率”高的只有28.36%。

（三）職業(yè)道德指標(biāo)

職業(yè)道德，是與職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，問卷中主要包括“職業(yè)道德”和“思想道德”兩項(xiàng)指標(biāo)。

數(shù)據(jù)顯示，用人單位對高職學(xué)生的“思想道德（4.61分）”和“職業(yè)道德（4.54分）”的認(rèn)可度非常高，分別有62.69%和56.72%的用人單位認(rèn)為高職學(xué)生的“思想道德”和“職業(yè)道德”水平高。

（四）職業(yè)態(tài)度指標(biāo)

職業(yè)態(tài)度就是指個(gè)人對職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度，在問卷中主要包括“人際交往能力”“踏實(shí)的工作作風(fēng)”和“工作主動性”三項(xiàng)。

數(shù)據(jù)表明，用人單位對職業(yè)態(tài)度的評價(jià)中，平均分排名由高到低依次為“踏實(shí)的工作作風(fēng)（4.49分）”“工作主動性（4.45分）”和“人際交往能力（4.27分）”。其中高達(dá)56.72%的用人單位對高職學(xué)生“踏實(shí)的工作作風(fēng)”表示認(rèn)可，但在“人際交往能力”這項(xiàng)指標(biāo)上，選擇好的用人單位僅占29.85%。

二、結(jié)論與思考

本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，用人單位對高職學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)總體較高（平均分基本高于4分），但對創(chuàng)新意識的評價(jià)較低。創(chuàng)新既是人的認(rèn)知能力與智力水平的外化與發(fā)揮，更是人的整體素質(zhì)與發(fā)展水平的體現(xiàn)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新活動觀念應(yīng)當(dāng)融入日常教學(xué)中，并借助高職院校的創(chuàng)新教育活動，架起創(chuàng)新意識通往創(chuàng)新能力的教育橋梁，從而提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。

同時(shí)，高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培育模式和路徑僅僅從學(xué)校層面入手是不夠的，更應(yīng)積極探索企業(yè)層面和校企合作共同培育的模式，如聘請企業(yè)導(dǎo)師、進(jìn)行師徒結(jié)對培養(yǎng)、增加企業(yè)見習(xí)環(huán)節(jié)等多種渠道，以期有效提升高職學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡文芳.從“2+1”頂崗實(shí)習(xí)看學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)），2011，32（1）：75-78.

[2]馬政芳.從校企合作式技能大賽看大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢，2010，9（3）：82-85.

[3]陳霞.從創(chuàng)新意識到創(chuàng)新能力：高職學(xué)生創(chuàng)新教育探索[J].教育教學(xué)研究，2015，29（2）：81-84.