現(xiàn)代信息技術下高職生職業(yè)素養(yǎng)教育平臺的機制研究

[摘 要] 高職教育是國民教育體系中的一個重要組成部分，為廣大學子打開了成才立業(yè)的大門，也為國家培養(yǎng)了大量專業(yè)型人才。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，有利于創(chuàng)新高職教育理念和方法，提高高職教育教學效率，拓展高職教育平臺，提高高職生職業(yè)素養(yǎng)。內容從現(xiàn)代信息技術下的高職教育、高職生職業(yè)素養(yǎng)、高職教育平臺創(chuàng)新三個方面對現(xiàn)代信息技術下高職生職業(yè)素養(yǎng)教育平臺的機制進行研究。

[關 鍵 詞] 信息技術；高職生；職業(yè)素養(yǎng)；教育平臺

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0012-01

當代社會科技飛速發(fā)展，新的時代特征給求職者提出了新的要求。作為以職業(yè)技術、實踐技能為主要學習對象的高職生來說，更應該與時俱進，適應時代的需求，成為優(yōu)秀的就業(yè)者。

高職教育專注于培養(yǎng)實踐型人才，肩負著傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重任，助力學子們掌握職業(yè)技能、實現(xiàn)自身價值。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，有利于創(chuàng)新高職教育理念和方法，提高高職教育教學效率，拓展高職教育平臺，提高高職生職業(yè)素養(yǎng)。下面，我對探討現(xiàn)代信息技術下高職生職業(yè)素養(yǎng)教育平臺的機制進行進一步探討，希望能為新時代的高職教育提供借鑒。

一、現(xiàn)代信息技術下的高職教育

從20世紀40年代，一場對人類社會影響深遠的技術革命——以信息技術為代表的新技術革命開始展開，到21世紀，人類已完全走進了數(shù)字化時代。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展為高職教育提供了新的教育理念和多樣化教育手段，多媒體、微課、翻轉課堂作為以現(xiàn)代信息技術為基礎產生的新型教育方法，可以有效地促進高職教育的教學有效性。

多媒體教學即教師在教學實踐中，運用現(xiàn)代教學媒體，將知識教授給學生的過程。教師根據(jù)教學目標和教學對象的特點整合知識點，將文本、圖片、音頻、甚至視頻有機結合，精心設計課件和教學流程，以達到最優(yōu)化的教學效果。高職生具體的技術知識需求較大，教師利用多媒體可以有效地教授知識。

“微課”是一種新型的教學模式，即教師在上課前錄制好一段教學視頻，將本次課程需要學生掌握的難點、重點一一列出，使學生對所要學習的內容有一個大概的了解，便于學生更好地掌握重點和難點。在高職教育中引進“微課”，可以有效提高教學效率，完成教學目標。

“翻轉課堂”是基于數(shù)字化平臺的互動式教學方式，即教師制作導學視頻并下發(fā)給學生，學生以在線自學視頻、閱讀相關電子書、在互聯(lián)網上廣泛搜集材料、與同學們交流等方式，規(guī)劃學習內容、學習節(jié)奏和呈現(xiàn)知識的方式，課堂主要以討論探究的方式開展。“翻轉課堂”是對傳統(tǒng)教學模式的極大變革，教師從灌輸知識轉變?yōu)橐龑W習，有效地培養(yǎng)高職生應具備的主動學習意識以及自主學習能力，提高學生的學習效率和自動探究能力，對日后學生在工作崗位上有很大幫助。

二、現(xiàn)代信息技術下的高職生職業(yè)素養(yǎng)探析

職業(yè)素養(yǎng)是指就業(yè)者在從業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的能力和素質，是經過長期學習不斷實踐形成的一種習慣，包括職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能。前三者是職業(yè)素養(yǎng)的軟性要求，是在求職者多年來接受的教育和經歷的環(huán)境中潛移默化養(yǎng)成的，在工作過程中逐漸顯示出來，是企業(yè)考察就職者的重要方面。在現(xiàn)代信息技術高速發(fā)展的背景下，高職生應努力培養(yǎng)與社會主義核心價值觀相一致的職業(yè)道德修養(yǎng)，具備與時俱進、不斷進步的職業(yè)思想，認識和發(fā)掘職業(yè)興趣，提高職業(yè)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。職業(yè)技能是職業(yè)素養(yǎng)的硬性要求，是對求職者是否有資格、有能力從事某個行業(yè)的工作的考量，是企業(yè)考察就職者的先決條件。在現(xiàn)代信息技術下，任何行業(yè)的高職生，都需要培養(yǎng)良好的信息技術素養(yǎng)、信息獲取和處理方面的能力，以適應時代的需求。

現(xiàn)代信息技術下培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)要從兩方面著手。一是建設具有新教學理念、教學方法的教師團隊。現(xiàn)代信息技術下，高職教師首先要準確把握時代發(fā)展趨勢，研究新時代所需的職業(yè)人才素養(yǎng)，在高職教育中有的放矢，提高教學效率，完成教學要求。二是作為接受高等職業(yè)教育的學生，在年齡上已是成人，在心理上已經成熟，應該學會自主學習的能力，學會通過自己的職業(yè)目標建設自己。學生應跟上時代潮流，積極進取，除了學好本專業(yè)技能外，還要培養(yǎng)良好的信息技術素養(yǎng)。

三、現(xiàn)代信息技術下高職生教育平臺創(chuàng)新

在以往的高職教育中，我們更多的是在傳統(tǒng)的教育平臺上展開即線下的學校教育，這有利于對學生的集中管理和考核，但是有著時間和空間上的限制。現(xiàn)代信息技術下，高職教育注意到線上教育平臺的作用，在網絡上搭建教育平臺，實現(xiàn)教育資源數(shù)字化，可以使學生隨時隨地學到知識，促進終身教育的發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術下的高職教育應與時俱進，轉變傳統(tǒng)教學理念，培養(yǎng)出適應時代發(fā)展需要的高職人才，積極搭建線上教育平臺，促進高職教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張良.職業(yè)素質本位的高職教育課程建構研究[D].湖南師范大學，2012.

[2]趙培珺.論在線云教育平臺在高職院校的應用[J].教育觀察，2016（5）.