《助聽器驗配》信息化教學改革探索

[摘 要] 使用信息化技術改革《助聽器驗配》課程教學的具體策略與效果，強調了信息化教學改革的必要性，給出了《助聽器驗配》信息化教學改革的具體策略，僅供參考。

[關 鍵 詞] 《助聽器驗配》；信息化教學；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0138-01

社會的發展與科技的進步，使得信息化時代逐漸來臨，并對各領域都產生了較大影響。為達到與時俱進的標準，《助聽器驗配》課程改革十分必要。另外，當前《助聽器驗配》還存在學生學習態度與學習習慣差、知識理解能力弱、感官認識低、實訓操作少及教師指導少等問題，因此，應對課程加以改革。

一、《助聽器驗配》課程改革的方法

（一）教學策略的改革

可以從改革教學策略的手段入手，加強推進《助聽器驗配》信息化教學改革?！拔⒄n”以及“翻轉課堂”是當前教育領域較為重視的兩種教學模式。以“翻轉課堂”為例，該教學模式要求教師在課前錄制簡短的教學視頻，具有針對性地向學生講授某一方面的知識，并利用網絡，將視頻發送給學生，要求學生進行觀看，以將教學轉移到課下的一種教學方法。在《助聽器驗配》教學過程中，也可以采用上述方法進行教學。例如：教師在全面講授助聽器驗配的步驟時，便可以將驗配步驟濃縮在一個5分鐘左右的視頻中，將視頻發送給學生，要求學生觀看，并總結不懂的問題，在課堂上向教師提問。在課堂上，教師要重點講授學生存在問題的相關知識，以提高學生對知識的掌握和理解的深度，后半節課討論、答疑、實操，提高教學水平與效率。

（二）制作數字化教學資源

針對課程教學重點、難點以及實訓課內容制作微課50個，上傳至網絡教學平臺，作為數字化教學資源，使學生能夠通過網絡平臺獲取資源，以此作為學習以及復習的主要材料，擴大學生獲取知識的途徑，使具有不同知識基礎的學生，能夠通過自身的努力，改善學習效果。

另外，可將多媒體技術應用到教學中，例如：教師在講授人體耳部構造時，便可以利用網絡資源，找到耳部構造的解剖圖，將其反映到多媒體畫面上，使學生能夠更加直觀地了解構造情況，為教學帶來輔助作用。除此之外，為激發學生的學習興趣，還可以采用視頻的方法，向學生講授聲音的傳導機制等，這不僅能夠提高教師的教學效率，同時還能夠解決以往口頭講授的難度，對于學生理解程度的加深具有重要意義。

（三）使用網絡學習平臺

使用網絡課程平臺互動教學，學生在平臺觀看微課，進行討論，完成作業，使學生能夠通過不斷互動與討論，學習到更多的知識，同時使學生加深對課程內容的認識與理解。

教師隨時掌握學生的情況，在實訓操作以后，拿出更多的時間對學生加以指導，采用翻轉課堂的方法，改變教學策略，提高教學水平。

（四）采用多樣的信息化技術

使用QQ、微信、隨機點名等技術，參與到教學中。使用QQ和微信兩種軟件，與學生進行交流，建立QQ或微信群，在群組中為學生布置任務，學生可以在群組中提出問題，教師可隨時隨地幫助其解答。另外，可采用隨機點名的方法、，避免學生受學習興趣不高的影響，而出現遲到以及逃課等問題，確保學生能夠全身心投入學習中。

二、課程改革的效果

教學改革實施一年后，通過對學生考試成績的評價發現，其考試成績與上一年相比顯著提高。另外，通過對學生實習單位的調查發現，其對實習學生的評價同樣改善。

三、討論信息化教學改革的優點與作用

《助聽器驗配》信息化教學改革，已經成為時代發展對《助聽器驗配》教學的主要要求。將多媒體技術應用到教學過程中，并改革教學模式，加強《助聽器驗配》與信息化技術之間的聯系，充分利用信息化技術作為教學主要方式，能夠為《助聽器驗配》教學提供更加便利的教學途徑，降低教學強度與難度，提高學生的學習興趣與積極性，解決受課程難點過多，而導致學生聽不懂的問題，提高學生對解剖結構、聲學原理等知識學習的感官認識，從教師指導的角度出發，加深學生對知識的理解程度，提高實訓有效性，以此使學生的學習水平及教學效率得到更大程度的提高。

上述策略的實施，能夠使學生的學習興趣得到培養，使其學習效率得到提高，使學習時間與地點得到更大程度的拓展，這對學生考試成績的提高具有重要的促進作用。另外，還可使學生的能力更加符合實訓單位的需求，進一步提高學生的就業率，為學校形象的提升提供保證。

《助聽器驗配》課程在醫學專業課程中占據十分重要的地位，對其進行信息化教學改革很有必要。

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