淺談創新中職德育工作新思路

[摘 要] 教師應時刻以“四有教師”的標準要求自己，堅持正確的政治方向和育人導向，緊密結合社會需要和時代發展的要求，增強德育教育的針對性和實效性，讓“德”內化于心，外化于行。做到立德樹人，引導學生養成勤學、修德、明辨、篤實的良好品質；實現蘊德圓夢，培養學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

[關 鍵 詞] 德育；創新；提升

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0182-01

黨的十八大報告指出：“努力辦好人民滿意的教育?！比绾螌崿F這一點，師資力量的薄弱是關鍵?！芭囵B德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，這指引著學校教育進一步開拓探索工作的新理念、新思路，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發展。我國領導人在北京師范大學座談會上提出，要弘揚高尚師德，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。作為教師，應做到德才兼備、德藝雙馨，最終才能實現立教圓夢這一偉大理念，才能實現“兩個一百年”奮斗目標和“中國夢”的偉大理想。

一、以生為本，嚴管厚愛，為“德”埋下種子

每一個中職學生的水平和目標都有所不同。有的中職學生入學目標非常明確，希望畢業后繼續升讀大專，也有的學生自己和家長都不清楚到底讀中職有何用。要嘗試去理解每一位學生，并尊重他們，用不同的標準、不同的方法引導他們樹立正確的觀念，養成良好的思考和行為習慣，明確學習目標。

以學生的發展為本是新時代教育的核心理念。堅持“載體育人、環境育人、綜合育人”，就是要將德育工作面向全體學生，關注每一位學生；因材施教，需要教師關注每一位學生的成長，發展每一位學生的個性。我們要理解這個年齡段學生的心理狀態和想法，看到他們身上的閃光點，“懂學生”才能理解他們，“愛學生”才能更好地幫助學生發展和進步。而嚴管是實現厚愛的手段和保證，在給予學生關愛的同時，也要嚴格要求學生，堅持抓好紀律的養成，培養學生養成良好的行為習慣。

“無規矩，不成方圓”，要增強一個班級、校園的凝聚力，必須將“嚴管”和“厚愛”科學結合，與學生建立亦師亦友的和諧關系，贏得學生的信任，為德育工作埋下種子。

二、創新德育活動方式，讓“德”逐步萌芽

作為新時代的一名教師，要用發展的眼光看待德育工作，接受不同時期德育工作的共性和特性。我們可以結合專業特點和崗位工作要求，將德育內容有機滲透到教學過程中，將德育融入職業教育中。例如，在講授會計課程時，強調遵守會計職業道德；在講授商務課程中，強調誠實守信；在講授心理健康時，強調思想品德對人生觀、價值觀、世界觀形成的重要性。

通過校園氛圍的營造、班級管理和學生自我教育相結合，多方面影響學生的德育發展，讓“德”逐步在學生心中生成、萌芽。

三、以自我提升為營養劑，讓“德”茁壯成長

教學中，教師往往習慣把“現成”的經驗傳遞給學生，例如火是燙的，光是亮的，但是學生并不明白火為何燙，我們如何看到光亮。這就要求教師在熟知本專業知識的同時不斷拓寬知識面，豐富自己的知識體系。

作為德育工作的核心啟動者，教師應該具備良好的職業道德，有強烈的事業心和責任心，愛崗敬業，樂于奉獻。教師應該堅持以價值觀教育引領知識教育，不斷學習、更新現代教育教學理論，完善知識結構，不斷提高自己在教育教學方面的創新能力，做到知識學習、情感培養和行為養成相統一。同時，針對有思想、有個性的中職學生，需要意識到他們的心理和發展水平可能是不一致的，這就要求教師必須具備一定的心理學、教育學知識，針對不同個性、不同水平的學生采用不同的方式方法進行教育。

時代在發展，教師必須與時俱進，不斷提升自己的能力，將自己的聰明才智轉化成一種源源不斷的“營養劑”，讓“德”在學生心中茁壯成長。

四、建設幸福班級、校園，讓“德”枝繁葉茂

幸福是自我實現的滿意程度，幸福班級、校園的目標是讓每個學生都能感受到在校學習、生活的歡愉，感受到自己能力的增長，感受生活的意義，從而實現自我價值與夢想。

一個新班級，從大家互相不認識到形成一個有凝聚力的集體，這需要一個過程。要讓學生在不斷的鼓勵中參與到班級活動中，從陌生到熟悉，從對班級活動“袖手旁觀”到“積極參與”，并會為班級的集體榮譽而努力，學生要在參與中學會互相合作和溝通，學會關愛和互助。幸福感的來源之一是參與其中。

幸福的班級、校園，應該是幸福教師帶動幸福學生來實現的，為教師搭建迅速成長的舞臺，讓他們在教育教學中感受到成功的喜悅，在與學生相處中體會到為人師表的滿足感，并將幸福傳遞給學生?！皩W”中作“樂”，讓幸福感成為一種常態，讓學生在成長過程中感受到快樂和幸福，讓大家體會到“德”的真正意義，讓“德”在班級中、在校園中枝繁葉茂。

參考文獻：

[1]周華珊，馮成文.中職學校德育課教學方法創新探究[J].當代教育實踐與教學研究，2015（8）.

[2]胡春生.試論中職學生德育現狀與對策[J].中國校外教育，2015（Z1）.