一位好校長就是一所好學(xué)校

“一個都不能少”

孔子在《論語·為政》中有言：“三十而立。”孔子所說的“三十而立”，是指他在這個時(shí)候懂得了禮，言行都很得當(dāng)。如果說孔子在三十歲的時(shí)候“懂得了禮法，言行得當(dāng)”是一種成功的話，那北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)張佳春在他32歲的時(shí)候成為馬駒橋中學(xué)的校長兼書記則可稱得上是“成功中的成功”。因?yàn)槿绱四贻p的中學(xué)校長在當(dāng)時(shí)的北京市來說，是屈指可數(shù)的。

上任伊始，充滿豪情壯志的張佳春很快意識到，此時(shí)的學(xué)校已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，雨后如同魚塘的操場、會掉泥塊的教室、高達(dá)22%的學(xué)生流失率，這些都對張佳春造成了巨大的心理沖擊，同時(shí)也是對他的職業(yè)生涯的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。

經(jīng)過慎重思考，張佳春校長決定先解決學(xué)生流失問題，當(dāng)時(shí)他在心里堅(jiān)定地對自己說：“一個都不能少”。于是，他和老師們開始奔走在各個村子間，挨家挨戶向?qū)W生、家長及村領(lǐng)導(dǎo)“曉之以理，動之以情”。當(dāng)時(shí)北京的東南部正在興建工廠，緊缺技術(shù)人才。另一方面，村民普遍希望孩子將來能拿到企業(yè)的“鐵飯碗”，但前提是要考上中專技校，所以繼續(xù)讀書就很有必要。于是在走訪了近20個村子連做“思想工作”后終于見到成效：學(xué)生鞏固率一下子達(dá)到了98%。

孩子回來了，接下來就是改善學(xué)校條件問題。此時(shí)的張佳春開始想法設(shè)法爭取鄉(xiāng)政府的資金支持。爭取到的資金其中一部分用于修建破舊的校舍，另一部分用于獎勵優(yōu)秀教師。在考察教師時(shí)，張佳春除了關(guān)注教學(xué)水平，還對教師提出要求，將學(xué)生的流失率降至最低，“讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”。

幾年下來，學(xué)校發(fā)展越來越好，這與張佳春的努力是分不開的。

校興科研：質(zhì)疑與展望共存

1998年的春天，張佳春調(diào)入北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)。學(xué)校當(dāng)時(shí)雖然聲譽(yù)、地位遠(yuǎn)不如今天，但當(dāng)時(shí)的學(xué)校教職工普遍認(rèn)為，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到了頂峰，不可能再有大的發(fā)展。可讓他們沒想到的是，新來的年輕校長竟然提出要把學(xué)校在幾年內(nèi)建成北京市示范高中校。面對如此“豪言壯志”，教師們一時(shí)不知道說什么好。

“逆境圖強(qiáng)易，錦上添花難”。面對教師們質(zhì)疑的目光，張佳春沒有退縮，反而堅(jiān)定了要改變的決心。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，張佳春提出的是“校興科研”。四個字的細(xì)微差別在他看來卻是迥然不同，“過去我們常說要通過科研把學(xué)校帶起來，但問題是誰去搞科研，誰愿意搞科研？” “校興科研”就是學(xué)校要帶動老師進(jìn)行科研，而后才能“科研興校”。

張佳春立足本校，帶領(lǐng)老師開始了一系列的課題研究。以市級課題項(xiàng)目“以校為本，在師生互動中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”為例，100多位教師參與，基本覆蓋全校一線教師。張佳春解釋說，“以校為本”強(qiáng)調(diào)立足學(xué)校，“師生互動”告誡教師不要脫離學(xué)生，“行動研究”不是理論研究，“教師要反思教學(xué)行為，明確自己在那些地方是成功的，那些需要進(jìn)一步改進(jìn)”。

在參與教科研中，張佳春堅(jiān)持“不走過場”，保證從頭到尾聽完每一次課，搞清前因后果，給予教師明確的反饋意見。多年的教科研工作讓教師專業(yè)水平得到了顯著提升。2003年，當(dāng)傳來學(xué)校通過北京市示范校驗(yàn)收的消息后，辦公室里一片沸騰。至此，很多教師才明白張佳春的良苦用心。

愛生如子，愛師如友

“學(xué)生是教育的主體，一切為了學(xué)生發(fā)展，是教育的終極目標(biāo)”，張佳春把關(guān)心孩子的成長作為自己的首要工作。除了通過教科研提高教師育人水平，他還緊抓示范高中建設(shè)的契機(jī)，不斷改善辦學(xué)條件：翻修操場，改變過去學(xué)生體育鍛煉“晴天一身土，雨天一腳泥”的情況；新建第二學(xué)生食堂，解決學(xué)生吃飯分兩批的困難；新建5800平方米的實(shí)驗(yàn)樓，改善高中擴(kuò)招后實(shí)驗(yàn)課、開會、學(xué)生活動的場地條件……

除了為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，在張佳春看來，對學(xué)生生活需求同樣不容忽視。有一次，他到食堂和學(xué)生一起用餐，看到學(xué)生買菜專挑最便宜的，還有學(xué)生只買半份菜，他感到“心情很沉重”。因?yàn)樗溃谑程镁筒偷幕旧鲜寝r(nóng)民子弟，上學(xué)讀書是一筆很大的開銷。為了改變這種情況，張佳春下決心將原有的高成本的液化氣改為管道天然氣，降低食堂成本，從而降低學(xué)生生活成本。

另一方面，他又時(shí)刻把教師的冷暖疾苦放在心上，盡心盡力解決教師在工作和生活上遇到的困難，比如教師住房、子女入學(xué)、學(xué)習(xí)深造等問題。

來到運(yùn)河中學(xué)時(shí)，教師住房已經(jīng)市場化，校長已經(jīng)沒有義務(wù)為職工解決住房問題。可是張佳春不這么看，“我們常說安居樂業(yè)，可是沒有‘安居’哪兒來‘樂業(yè)’呢？” 就這樣，張佳春開始不遺余力為教師“跑房”，通過和新城建設(shè)單位協(xié)商互助等多種渠道為200多名教師解決了住房，以前住房面積過小的，也換了大面積住房。從京外引進(jìn)的骨干教師，上午試講通過，中午就可以看房拿鑰匙。

“我把老師當(dāng)朋友看。”張佳春說，“我以對朋友之心對他們，他們沒有了后顧之憂，自然就會全身心地投入到教學(xué)工作中，如此，我們的教育才有希望，學(xué)生也才能有更好的發(fā)展……”

后記：“一位好校長就是一所好學(xué)校。”我覺得這句話放在張佳春身上格外貼切。“愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。”張佳春校長沒有說，但我相信這就是他的座右銘，因?yàn)樗乃魉鶠椋缫颜f明了一切……