師者三境

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”習近平總書記在第30個教師節來臨時，在北師大看望師生時說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”好老師是國之珍寶，也是人之楷模，不僅要具備美好情操、扎實學識和仁愛之心，更要樹立遠大理想、懂得真誠合作，勇于擔當責任，此為師者三境。唯有如此，學校才會師資雄厚，名師云集；學生才會群星璀璨，英才輩出；教育事業才會興旺發達，紅紅火火。

平靜處要有高遠追求

樸素的梅花，在暖風中靜守枝頭，在風雪中卻傲然怒放；清澈的小溪，在平谷中悄然流淌，在懸崖處卻展翅飛翔。這樣的情景與教師的人生何其相似。教師是一個普通、平靜、淡泊的職業，如果滿足安逸，甘于平庸，就會普普通通，終了一生；如果志存高遠，奮發圖強，必將桃李天下，幸福終身。

不一樣的追求，不一樣的人生，不一樣的價值，可謂啟迪心靈，引人深思。身處平靜的生活，最容易消磨理想。我們要做什么樣的老師，追求什么樣的事業？家長的期待和孩子的眼光讓師者深深感到，不能滿足當教書匠，要立志當教育家。一花一世界，一樹一菩提，細微之處見精神，當把課準備得更細致一些的時候，當對教學的研究更深入一些的時候，當對孩子的關愛更精心一些的時候，師者就已經擁有了教育家的情懷，人生已經綻放出異彩！教育事業仿佛緩緩而流的江水，沒有驚天動地，只有默默無聞，但平凡之中一樣有偉大的追求，平靜之中一樣有火熱激情。苦心人天不負，有志者事竟成，高遠的追求必有不平凡的人生，點燃奮斗的火炬，終將照亮人生璀璨的星空。

奮斗中要有真誠合作

合作學習是一種古老的教育觀念和實踐，《學記》中就有“獨學而無友，則孤陋而寡聞”的記載，強調學習者在學習過程中的合作。縱觀當今社會，科技越來越發達，分工越來越精細，個人的智慧和能力是有限的，為了一個共同的事業，就必須學會合作。“二人同心，其利斷金”，合作的力量是巨大的，螞蟻和蜜蜂懂得合作，千萬年來生生不息；德國奔馳原是兩家汽車公司，由于強強聯手，從而一舉擊敗福特汽車的沖擊。精誠團結才能由弱變強，共渡難關；真誠合作才能優勢互補，共同發展。

當下，“為合作而教學”已成為教育專家的一個口號。隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，教師要有終身學習的思想和具體的發展規劃。現在，許多學校都要求教師開展日教研、周教研、集體備課等活動，這些措施都是為了加強教師間的合作，發揮集體優勢，使教師們通過互相學習，取長補短，從而提升學校的整體教學水平。一所學校少則有幾十名、多則幾百名員工，如果沒有全局觀念和大局意識，沒有統一的教育和管理，將會對學校形象、教師形象乃至教學、管理和招生產生不可低估的損害。單打獨斗、封閉保守、內斗內耗是狹隘的英雄主義和個人主義，同心同德、團結協作、肝膽相照才是大境界、大胸懷。斗則兩敗，合則共贏。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”多一些取長補短，少一些無謂紛爭；多一些理解體諒，少一些門戶偏見，就能實現資源共享，提升工作效率，就能促進身心和諧、事業發展。為了一個共同的目的，就應當推倒心中的壁壘，在奮斗中真誠合作，共同譜寫無愧于歷史的精彩篇章。

困難時要有堅強擔當

古人云：“順境逆境看胸襟，大事難事看擔當。”責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格；責任就是對自己不喜歡的工作，毫無怨言地承擔，并認認真真地做好。對于應負的責任，迎著風險也要干好，實踐擔當的精神，提升擔當的能力，做到敢擔當，能擔當，會擔當，善擔當。因此，堅強擔當就是勇于接受急難任務，敢于承擔重大責任，概括為八個字就是“事不避難，義不逃責”。

身在社會，我們扮演不同的角色，擔當不同的責任和義務，為人子女，為人父母，也為人師長。分內的事情，盡職盡責；困難的事情，迎難而上；突發的事情，挺身而出；出現問題和失誤，絕不推諉，勇于擔當。這體現的是一種剛強的品質，成熟的氣度，沉穩的境界。對于一所學校來說，年輕教師走上工作崗位不久，他們事業上的困難很多；中年人則上有老，下有小，來自生活和事業上的壓力更是沉重，而往往這個時候學校也正處于順勢而上、跨越發展、創造品牌的艱難時期。關鍵時刻，正是考驗老師們精神和品格的時候。“高山無語，更見沉穩厚重，滄海橫流，方顯英雄本色。”為了生活的幸福，為了事業的輝煌，老師們應當挺起脊梁，堅強擔當。

“要有好的學校，先要有好的教師”。上世紀20年代，教育家陶行知在創辦曉莊師范時就提出了這一主張。好的教師無非是有德有才、德才兼備者，而“德者，才之帥者也”，這種“德”表現于學生個體是關心和愛護，表現于學校集體則是高遠的追求、真誠的合作和堅強的擔當，這不僅是師者砥礪自我的高貴品格，更是一種精神境界，一種令學子鉆之彌深、仰之彌高的“師魂”。

（作者單位：河南省信陽高中）