將游戲精神融入音樂教育活動之中

幼兒音樂教育能激發兒童情感、使兒童獲得快樂，是培養和塑造幼兒身心健康的重要途徑。然而，當前幼兒園音樂教育現狀中仍存在教育觀念重技能、教育目標重結果、教學形式單一的狀態。推進幼兒園課程改革實施符合幼兒身心發展規律和學前教育規律，促進幼兒健康快樂成長的音樂課程游戲化勢在必行。自江蘇省提出幼兒園課程游戲化建設項目全面啟動以來，揚州市機關第二幼兒園在去年“聚焦課程文化”精心打造“奧爾夫音樂”課程文化的基礎上，開拓思路，以幼兒園課程游戲化建設為抓手，重新審視本園的音樂教育。立足幼兒是否在音樂學習中自由、自主，展示他們的個性；立足幼兒是否能全心身地投入到音樂世界里，用他們特有的方式去感知，去體驗，去表達音樂的內涵；立足是否在寓教于樂中能真正實現啟迪幼兒心智，建全幼兒人格這樣的教育宗旨，還幼兒一個充滿音樂陽光的本原世界。

明確音樂課程游戲化的意義

音樂課程游戲化是幼兒地快樂音樂之旅。喜歡游戲是孩子的天性，音樂課程游戲化，正是根據幼兒對游戲的基本需求，用游戲的方式讓幼兒用肢體、用心靈去感知、去體會音樂，激發幼兒學習音樂的興趣，促進幼兒健康快樂成長。

中國學前教育專家陳淑琴指出：“幼兒音樂活動游戲化，就是用游戲化的方法來組織音樂活動，對幼兒進行音樂教育。”幼兒好動、好玩，思維具體形象，他們也許沒有美妙的歌喉，沒有優美的舞姿，沒有靈動的演奏技巧，但是在孩子接觸音樂——融入音樂——品味音樂的過程中，能夠看到孩子是非常積極地參與到音樂活動中去，并快樂地學習著，這是音樂教育的核心所在。……