培養具有傳統文化修養的現代公民

學校教育是人一生中所受教育最重要的組成部分，學生在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。

學校作為教書育人的圣地，“育人”是學校教育的靈魂。為了把學生培養成為具有傳統文化修養的現代公民，山東省臨沂市莒南縣第七中學致力于以傳統文化涵養學生人格，用時代精神培養學生公民意識。

用傳統文化涵養學生道德情懷

在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠流長，延續不絕，繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要，更是實施素質教育，促進學校師德師風建設和學生文明習慣養成的理論支持。

優秀的傳統文化是新時代青少年道德建設的重要思想養分，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。因此，學校要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，積極尋找優秀傳統文化與現代化建設的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期青少年思想道德規范的基礎。

確立學校的核心文化體系 學校文化之于一所學校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學校動力和活力的源泉。學校的核心理念是學校全體成員共同的追求與精神。它如一把標尺，時刻衡量著每一個成員存在的意義和行為方式。為此，學校提出了“修身治學，齊家報國”的校訓、“弘道明德，厚生善喻”的教風、“樂學篤行，慎思勇毅”的學風，以及“和而不同，止于至善”的校風，希望以此塑造師生真善美的理想人格，有力推動學校持續健康地發展。

開設傳統文化校本課程 學校開設了《百家家訓》《中國孝文化》等校本課程。在《百家家訓》中，精選了一些歷代名人家訓，根據時代特點，為學生講解百家家訓的精義，讓他們感受這些家訓中所蘊含的豐富的治學、修身、處事、齊家、治國之道，從中汲取豐富的精神營養，進行自激自勵。在《中國孝文化》校本教材中，選取了中國歷史上最為經典的“二十四孝”的故事，讓學生知道在家庭中該怎樣善事父母，聽從父母的教誨，在社會上如何做到尊老愛幼、拾金不昧、助人為樂等。

開設活動類課程，組織“七中學子修身行動” 為了提高學生參與的積極性、主動性，增強活動的實效性，學校采取多種形式，在活動類課程中開展修身行動。學校有計劃地多次邀請專家到校做主題演講報告，全體師生、家長參加，每次都產生了強烈的心靈共鳴，收到了良好的效果。在“講文明，知禮儀”活動中，通過召開主題班會、舉辦文藝演出活動以各種形式表現文明禮儀的內容，學生喜聞樂見，達到了動于心、踐于行的教育效果。在晨誦暮省活動中，學生晨起誦讀傳統經典書籍，夜晚深刻反思一天的行為，收獲的是文化素養和人格素養。自省、力行、慎獨、積善是學生“修身”的主要方法。學校組織學生克己慎獨，自省自反，從點滴做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，形成習慣，并內化成自身的素質。

用現代精神培養學生公民意識

這個社會的形成，不僅由特定制度塑造，更是公民教育和公民文化培育的結果。畢竟，法律只賦予了每個人公民的身份，而公民的身份意識、行使權利的能力、履行義務的擔當，都需要教育來培育。當代中國，正承載著優秀的傳統，在新的世紀走向民族的偉大復興。在教育學生繼承中國傳統文化的同時，融合世界先進文化，用時代精神來培養學生，便顯得尤為重要。

讓民主平等的理念貫穿在課堂教學的主陣地中 在課堂教學中，教師讓學生充分表達自己的意見，尊重學生生成的問題，啟發、引導學生深入交流思想，學會獨立思考。教師與學生平等地對話，互相啟迪，創造民主的學術氛圍，實現公民教育。

學校的管理要充分體現民主、法治的思想 學校搭建平臺讓學生學法、懂法、用法，調動師生參與學校管理的積極性和創造性。例如在每一級新生入學時，學校都引導班主任通過與學生民主協商的方式，制定班規，作為共同遵守的規范。整個過程就是一次民主管理，老師并不需要進行任何說教，但行為過程本身就彰顯了它的價值。

培養學生的科學精神 為培養學生的科學精神，學校重視實驗教學工作，要求任課教師完成學生的所有分組實驗，培養學生的實際操作能力，提高實驗教學質量。不斷拓展實驗探究的空間，走出室內，走向自然，以真實的問題作為研究的對象，培養學生關注自然、關注社會的意識。學校作為臨沂市科普示范學校，充分利用各種資源開展科普教育。如邀請科學家到校做科普報告，聯系在國內外讀書工作的校友來校或通過視頻通訊的方式給學生做報告，向學生介紹其研究領域的新進展和個人的學習經歷，向學生推薦大量的科普類圖書等，激勵學生發奮學習科學的精神，將學生引領到科學的世界之中。

面對新形勢，學校教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，家庭、社會一定要密切配合學校教育，讓每一個人都擁有優秀的人格魅力，適應時代的需求，從而擁有一個美好的人生。

（作者單位：山東省臨沂市莒南縣第七中學）