構建溫暖文化

辦學理念是學校發(fā)展的總目標，關注學校發(fā)展，關注教師發(fā)展，關注學生發(fā)展。山東省萊山第一中學提出了“讓人人都得到尊重，人人都擁有機會，人人都體驗歡樂與成功”的辦學理念，實行“全員育人導師制”，致力于構建溫暖文化，力求為師生的全面發(fā)展服務，為學生的幸福人生奠基，真正做到了“讓辦學理念落地”。

人人都得到尊重

校長的一個重要任務是要把人心管好，把人心聚集起來，保持教師持久的工作熱情。為此，萊山一中堅持全心全意依靠教師辦學，誠心實意為教師服務，真正做到用心去管理，通過關心、尊重、激勵、公正把以人為本的理念和實踐送到教師的心坎上。2014年婦女節(jié)，學校改變了以往評選“十佳女教工”以及發(fā)放禮品的做法，而是為每位女教工送上了“賀卡和鮮花”，祝福遍布了校園，感恩灑滿了心田。5月9日，在母親節(jié)到來之際，李瑞福校長給全校教師做了一場關于“孝道”的講座，并為每位教職工送上“送給母親”的兩份禮物，老師們感恩之心溢滿心間。

2015年的“三八”婦女節(jié)，學校在送上鮮花祝福的同時，還送給老師們兩本書——《做好自己的每一天——優(yōu)秀員工一月成長課》《好老師的10堂必修課》，體現(xiàn)了學校對老師們精神成長的關懷。老師們對照事例，聯(lián)系自己的實際工作，學以致用，在得到溫暖的同時，提升自己，成就卓越。

另外，萊山一中有一本征文集《我的學校我的家——一中印象》，書中記載了學生們的成長感悟，也記錄了老師們在學校大家庭中感到的溫暖。

人人都擁有機會

為了進一步落實學校的辦學理念，讓每個學生都得到最好的發(fā)展，萊山一中于2014年起實施全員育人導師制，通過“一對一”的個性化教育，保證每位學生都有導師指導，導師按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，關注學生的精神成長和學業(yè)進步，形成了“學科滲透、全員育人、全面覆蓋、全程管理”的德育工作體系。

萊山一中2000多位同學都有自己的導師，都專享一對一的個性化指導。例如，面臨高二選課走班，楊洋同學一臉迷惘地來到導師的辦公室，商量如何選擇最適合自己的課程。有了導師的分析建議，她感覺困擾已久的問題有了清晰的解決辦法。

“真誠的交流，心靈的對話，‘一對一’的服務，讓教師能及時了解每個學生的各種動態(tài)，分享學生的喜怒哀樂，有針對性地進行引導教育；也讓學生享受到師愛的溫暖，感受到自己特殊的重要性以及人世間坦誠交流的美好，師生間的信任自然達成。”李瑞福校長如是說。

一個個貼心導師——全員的導師組織 學校建立了年級導師組和班級導師組，每位導師都有相應的導師組，有組織有分工，齊心協(xié)力開展工作。為了促進每一位學生全面均衡發(fā)展，萊山一中在導師分配上的做法是：每學年初，班主任根據(jù)學生的個性差異和學業(yè)情況，結合班教育組導師的任教學科和個性特長，為每位導師確定5至6名學生，結成對子。

一本本成長檔案——互動的教育形態(tài) 高二（3）班的楊清同學在其《成長檔案》上這樣寫道，“這不僅僅是一個簡單的小藍本，它記錄的是師生間的情誼，傳遞的是愛與溫暖。”學生口中的“小藍本”，就是萊山一中導師制用于師生交流的《學生成長檔案》，它在師生間架起了傳遞情感、解除疑惑的橋梁，體現(xiàn)了師生互動的教育形態(tài)。

互動的教育形態(tài)，包括教育生活中教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間的人際互動。在學科教學和思想品德養(yǎng)成這兩大教育活動中，師生間相互啟發(fā)，相互激勵，實現(xiàn)了全方位的互動。這種互動，讓教育者和被教育者建立起真正平等的師生關系。

一點點悄然變化——多贏的育人效果 每位導師在全面了解學生學習和生活狀況的基礎上，幫助他們制訂、落實成長計劃，解決心理困惑，培養(yǎng)健康積極的思想情感，與他們一起探討學習方法、規(guī)范學習習慣。在學生的成長過程中，導師也悄然更新著自己的教育觀念，改變著自己的教育行為。萊山一中“導師制”，搭建起改善師生關系的平臺，學生在交流中成長，導師在互動中提升。

人人都體驗歡樂與成功

在實施導師制的過程中，不只是學生得到了貼心的指導和最好的發(fā)展，教師也在各方面有所提升。學校周敏老師深有感觸：“與學生的貼心對話，往往讓我重新審視我的教育觀，審視我自己，審視我的生活和學生；在這種審視中，我自己也慢慢地成熟起來。”

“共同的發(fā)展目標”是萊山一中導師制的價值所在。通過導師制的全面實施，萊山一中逐步實現(xiàn)了“師德高尚、師能精湛、富有愛心、教育民主”的教師發(fā)展目標和“習慣優(yōu)秀、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心、富有責任”的學生發(fā)展目標。在教師師德師能發(fā)展的基礎上，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，在師生的共同發(fā)展中實現(xiàn)了學校的發(fā)展。

萊山一中把教師作為學校發(fā)展第一資源，實施全員育人導師制，構建“溫暖文化”，營造和諧校園，一切為了學生的發(fā)展，踏踏實實做事，認認真真育人，正以高昂的姿態(tài)書寫著教育的新篇章。

（作者單位：山東省萊山第一中學）