提高小學美術教學效果新論

美術作為小學的一門學科，對學生能力的培養發揮著積極作用。因此，作為美術教師，要注重教學的方法和手段，不斷完善教學策略，提高教學效果，實現教學目標。以下是筆者對提高小學美術教學效果的幾點建議。

選擇具有實用性的教學素材

欣賞課是美術課程的重要環節，是提高學生美術素養的必要途徑，有助于激發學生的審美意識，提高學生的審美情趣。作為美術教師，不但要善于選擇古今中外藝術史上最為杰出和經典的作品讓學生欣賞，還要善于選擇符合學生生活實際的作品，以拉近學生和藝術品的距離，讓學生感到藝術品與自己的生活非常密切，從而喚醒學生的學習興趣，調動學生的欣賞欲望。實際上，小學美術教學的目的在于提高學生運用美術觀點、技術來改善自己生活的能力，提高學生的審美能力，讓學生憑借這種能力發現身邊的美，懂得生活中的美。為了進一步提高學生的這種能力，教師可以將欣賞素材進行生活化處理，使其貼近生活，具有一定的實用性。

營造平等和諧教學氛圍

良好的教學氛圍是教學成功的關鍵。因此，教師應盡量注意自己的語音語調，善于捕捉學生身上的閃光點，對學生的優點要及時表揚，對學生的缺陷和短處應盡量用委婉的語言進行提醒，要讓學生樂于接受和改正。只有構建和諧愉悅的師生關系，才能營造民主融洽的教學氛圍，根據小學生注意力時間較短的情況，教師可以將重點內容盡量放在課堂的前半段時間來講解，課堂最后15分鐘，可以用詼諧幽默的語言跟學生開開玩笑，以吸引學生的注意力，及時調整課堂氛圍，放松學生緊張的神經，讓學生在歡聲笑語中完成一節課的學習。同時，教師要充分尊重每一位學生，善于挖掘學生的內在潛能，做到教學相長，與學生共同進步，只有構建良好的師生關系，才能讓學生真正喜歡上老師，喜歡上美術課程，從而快樂體驗學習過程，促進學生的全面發展。

細致觀察和整體觀察相結合

藝術來源于生活，觀察是創造美、發現美的重要途徑，學生對于事物的認知都是來源于生活，而且隨著學習的深入，學生對體驗生活、觀察生活的愿望也越來越強烈。因此，教師要交給學生細致觀察和整體觀察相結合的觀察方法，增強學生觀察能力。整體觀察主要用于寫生上面，能否掌握整體觀察的方法和能力，對學生寫生的好壞起著至關重要的影響。寫生的過程要從整體出發，將深入觀察貫徹于整個作畫過程，即便觀察局部的細節也不可以脫離整體，這就要求學生整體印象要深刻，整體感受要羨慕，如此才能養成整體觀察事物的習慣，從而掌握整體觀察的技巧和方法。

細致觀察則是要注重細節和點，我們想要表達大自然的絢麗色彩和萬千景物，只通過整體觀察是遠遠不夠的，要想正確表現它就必須進行細致入微的觀察。例如：同一面白色墻壁，但是由于光線照射強度的不同，墻壁所呈現出來的景象和色彩是完全不同的，抓住光線帶來的變化我們才能形象生動的表現出墻壁的特點；一朵紅色鮮花，處于不同的環境下它所呈現出來的顏色也各不相同，露天的時候顏色更加艷麗，室內則更加厚重。所以，我們在描述花卉的時候，要細致觀察它的方方面面，包括生長規律、形態特征等；在描述動物的時候，除了它的生長結構要進行仔細觀察外，還要細致觀察它的性格和神態以及不同環境下的特征，只有這樣才能刻畫的惟妙惟肖。比如：羊的溫順、狼的兇殘、牛的憨厚、公雞的驕傲都需要進行細致的刻畫和描繪。再例如：在學習水墨畫的時候，教師可以引導學生體會水墨畫的韻味，在欣賞建筑物的時候要注意局部的細節，感受古人智慧的結晶。

多媒體輔助提高教學效果

美術課的教學目標不是把每一位學生都培養成美術家，而是讓學生接受美術的熏陶，培養學生審美情趣和審美能力。在傳統教學過程中，人們評論一幅畫的好壞的標準就是畫得像不像：如果不像，大家就會覺得這節課是失敗的；畫得像，說明這節課是成功的。這和教學初衷是背道而馳的。因此，教師要借助多媒體信息技術輔助教學，讓學生接受美術的熏陶，突破教學難點和重點。比如：信息技術的畫圖軟件和金山畫王中有許多的繪畫功能，像調色板、噴槍、尺子、剪子、橡皮等，如果利用這些信息技術提供的畫圖工具來輔助我們完成教學任務，那么教學效果必定會更加理想。例如：在繪畫“秋天”的時候，如果學生只是使用彩筆是很難將秋風瑟瑟這種感覺表現出來的，但是如果我們使用繪圖工具不但可以更輕松地完成教學任務，同時學生畫出的作品會更有秋天的感覺，教學效果事半功倍。再例如：在畫小路、落日、房屋的時候，可以使用繪圖工具提供的一些強大功能來達到更好的效果。

作為小學美術教師，要不斷加強自身的學習，學習先進的教學理念和方法，并在教學實踐中加以應用。只有這樣，才能滿足小學美術教學的需要和學生的實際情況，從而不斷提高美術教學效果，促進學生全面發展。

（作者單位：江蘇省海門市三星小學）