小學英語字母教學的技巧

小學階段的英語學習，對于整個英語的學習生涯是極為重要的。字母是學習英語的基礎，字母教學既符合小學生身心發展特征又符合小學英語教學規律，巧學、巧用字母教學可以讓英語學習變得更加生動有趣，使教學達到事半功倍的效果。

激發學生對字母教學的興趣

小學英語是學生系統接受英語知識學習的關鍵時期，這一階段的學習對于小學生養成良好的英語學習習慣，形成對英語的熱愛與興趣以及對于以后初高中的英語學習，都具有至關重要的影響。小學英語教學要符合小學生的身心發展特征以及英語學科的教學特色，字母教學對于小學英語教學來說是有益的嘗試。

興趣是最好的老師，對于小學英語的課堂教學更是如此。開展小學英語教學，必須要激發學生對于字母學習的濃厚興趣。字母教學的優勢與特色主要體現在它的直觀形象方面，它可以迅速拉近英語學習與小學生之間的距離，克服校學生對于英語知識學習的畏懼心理。例如：教師在帶領學生開展最初的英文字母的認知與學習時，就可以通過采用字母教學中“以畫帶學”的方式來進行。在學習字母“C”時，教師可以在黑板上為學生描繪彎彎的月亮的形象；在學習字母“J”的時候，為了方便學生記憶，教師可以為學生展示生活中常見的釣魚鉤的圖片等。在學生對26個英文字母有了初步的掌握后，教師可以恰當的提高難度，比如將字母改變成兒歌的形式來幫助學生記憶：“彎彎的月亮C、C、C，高高的寶塔A、A、A，青青的麥苗R、R、R，勝利的手勢V、V、V，曲折的公路S、S、S”等。運用這種形式可以加深學生對于字母的理解，同時十分形象和生動的兒歌，可以迅速激發學生的學習興趣，引起學生的學習熱情，讓學生緊緊跟隨教師的節奏與步伐來開展整堂課的學習。

游戲巧妙融入字母教學

開展字母教學另一個十分重要的方式就是結合小學階段的學生的成長特點，將游戲的形式巧妙融入其中，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。游戲教學越來越引起人們的重視，它充分尊重了小學階段學生的身心發展特征，圍繞小學生喜聞樂見易于接受的游戲形式，將英語知識的學習不知不覺地灌輸給學生，往往可以帶來意想不到的驚喜。

例如：在開展字母教學的過程中，教師可以設計一些簡單的游戲，將學生需要掌握的26個字母以及簡單的語音、語法規則融入其中。比如，在教授學生英文字母的元音和輔音這一知識點時，如果只是單純的讓學生死記硬背5個元音，學生不僅不理解還會特別反感，這對于以后英語的學習與開展十分不利。這時，教師就可以轉變思路運用游戲的形式來帶動學生參與課堂，具體來講，教師可以挑選26個小朋友來做組成一個字母王國，然后組織學生進行“字母扮演”的游戲，在字母王國里每個學生都可以代表一個字母，每個學生都要記住自己所代表的字母角色，這樣就有5個同學分別代表“A”“E”“I”“O”“U”這5個元音字母，在角色分配完畢后，教師可以組織學生進行簡單的對話如“what is your name？”“I am A.”“I am O.”此外，對于5個扮演元音字母的小朋友，教師可以組織其上講臺表演節目，這樣可以加深學生的印象，通過這樣的游戲環節，學生可以把5個元音深深地記在腦海中。

拓展字母教學的實踐空間

開展字母教學，除了靈活地學習外還要靈活地進行知識運用，這才是我們進行英語教學的最終目的。對于小學階段的英語字母教學而言，一個重要的實踐鍛煉方式就是將字母的教學與生活實踐相結合，具體來說，隨著經濟全球化的迅猛發展，生活中運用英語的場合越來越普遍，比如大街上經?？吹降目系禄癒FC”，或者是家用電器“DVD”“VCD”，或者是學生們經常使用的“MP3”“MP4”等，這都可以成為學生們學習英語的有利場合，教師要有意識的將生活實踐與英語字母教學相聯系，拓寬學生的視野以及學習的空間。教師可以組織學生收集生活中常出現的一些英文標識或者相應的產品，這樣可以加深學生的印象。此外，教師還可以將小學英語教學與其他學科相聯系，開發其他學科的英語字母教學資源。比如，我們在學習小學自然時會遇到南極“S”、北極“N”；在學習小學數學時會接觸到面積“S”、周長“C”、未知數“X”、米“M”、厘米“CM”等，這些都可以成為學生活學活用英語字母的機會。這樣的巧學巧用可以增加學生使用字母的頻率，同時可以促進學生更加積極地學習新的字母知識，激發學生強烈的求知欲。

小學英語的課程學習是學生整個英語學習的基礎階段，它的重要性是不言而喻的。開展小學階段的英語教學必須尊重學生的身心發展特征以及小學英語的學科特色，字母教學可以牢牢地吸引學生的注意力，讓學生全身心地投入課堂教學，并且將所學習到的知識活學活用。

（作者單位：江蘇省溧陽市周城小學）