幼兒游戲區環境創設與策略指導

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展?！倍巧螒蛘怯變喊凑兆约旱囊庠竿ㄟ^模仿和想象扮演角色，創造性地反映現實生活的一種游戲。在對幼兒實施教育的過程中，本園細致觀察幼兒興趣、需求，為他們創設適宜的游戲環境，并以支持、尊重、鼓勵的態度給予幼兒適宜的指導，促進幼兒在角色游戲中發展想象力、創造力、語言表達能力以及與人交往能力。

創設自主、寬松的游戲環境

環境是重要的教育資源和兒童發展的條件，兒童在與環境的相互作用中成長、變化。游戲材料是幼兒表現游戲內容、發展游戲水平的重要物質支柱。美國著名教育心理學家布魯納曾說：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣?！笨梢娞峁┴S富多彩的、適宜的游戲材料，是幫助幼兒順利開展游戲、獲得有效發展的重要保證。但實踐發現：不是材料越多越豐富就越好，有時材料過多反而會影響幼兒的游戲水平。因此，在為幼兒提供游戲材料時應遵循以下原則。

提供開放性、可轉化的材料 想象、創造是幼兒角色游戲的重要特征。在活動中，筆者發現成品玩具和教師制作的仿真玩具只能讓幼兒獲得短暫的興趣，在不斷更新游戲情節后，這些玩具已經限制了幼兒的游戲活動，他們需要更多的開放性、可轉化的材料來繼續深入的游戲。因此，筆者將小球、飲料瓶、紙片、彩帶、泡沫塑料等物品投放進去，孩子們用這些物品代替自己需要的東西。小球一會兒是“元宵”，一會兒是“珍珠”，一會兒又是給娃娃喂的“藥”……他們用這些開放性、可轉化的材料進行著他們感興趣的活動，在創造性、解決問題的能力獲得發展的同時，各方面的能力也隨之提高。

在充分觀察幼兒游戲的基礎上調整材料 教師應充分觀察幼兒游戲，在觀察中了解材料是否適宜，是否能幫助幼兒進行良好的游戲，并及時地豐富、調整材料，以滿足幼兒游戲的需要。如中班娃娃家的游戲中，一名幼兒前一天晚上和家人給奶奶過生日去飯店吃飯，想將這一情節加入自己的游戲中。但準備的材料娃娃家里既沒有蛋糕，也沒有“飯店”，孩子的游戲活動受到了限制。教師及時觀察到幼兒的這一游戲需要，和孩子一起搜集有關材料，將原有的娃娃家布局做了調整，增設了“娃娃飯店”，使他們的游戲需要得到了滿足，游戲情節更加豐富了。

提供充足的“資料庫” 由于游戲空間的限制和幼兒游戲變化較快等影響，幼兒對材料的需求總是易變的。于是，筆者建立了“資料庫”，將各種材料按用途、性質等分類，集中放置在一起，便于不同的幼兒按自己的需要取用。

給予鼓勵、建議的有效指導

有了適宜的、可操作的材料，接下來就是順應幼兒的興趣，在不影響幼兒自主游戲的基礎上，給予幼兒鼓勵、建議的有效指導，幫助他們在角色游戲中獲得良好的社會性品質教育。

教師以自身為媒介，提高幼兒游戲能力 教師以自身為媒介參與幼兒的游戲，應考慮以什么“身份”最恰當。一是“游戲伙伴”的身份介入?！坝螒蚧锇椤笔侵附處熞耘c幼兒同樣的“游戲者”身份介入幼兒的游戲，可采取“平行游戲”或“共同游戲”兩種形式，根據幼兒游戲的實際情況靈活運用。比如，孩子們玩請客游戲，可是剛做了兩道菜就不會了，眼看“客”請不成了，筆者急忙扮演“大姨”來到他們家，幫助“媽媽”做了幾道好吃的飯菜，客人們特別高興，他們玩得很開心。二是“言語支持”介入。言語是教師介入的主要媒介，包括講解、詢問、提問、建議等具體策略。教師可以通過恰當的言語指導，幫助幼兒發展和改進游戲情節，使他們從中獲得更好發展。比如，一次游戲中，筆者發現小雪一個人在那里發呆，問她怎么了，她回答：“浩然家的娃娃生病了，他很著急，我想安慰他，可不知道怎么說?！庇谑?，筆者引導她回憶自己生病時媽媽是怎樣安慰自己的，又教了她一些安慰的語言，使她能及時地用這些語言和同伴交流，繼續游戲。三是“綜合方法”介入。即利用表情、眼神、手勢、動作、身體運動等方式，支持和幫助幼兒在游戲中學習進步。幼兒年齡小，易受外界的影響，因此，教師一個鼓勵的眼神、支持的手勢以及贊許的微笑，都會為幼兒增添無窮的游戲動力，幫助他們豐富和擴展游戲。

以材料為媒介，豐富幼兒游戲情節 教師可以通過提供材料的方法來支持、引導幼兒學習。如在“美發廳”的游戲中，教師就是通過不斷地根據幼兒的需要提供相應的材料來幫助幼兒豐富和發展游戲情節，而使他們獲得良好發展的?！懊腊l師”在給筆者美發時，裝飾的假發總是固定不牢，有些著急了，筆者拿了幾個大一些的卡子一次次遞給她，終于幫她體驗了成功，保持了游戲興趣，獲得了新的游戲經驗。

以同伴為媒介，增強幼兒的游戲經驗 幼兒與成人的互動固然重要，但它不能代替幼兒與同伴之間的互動，他們可以從同伴那里學到許多有益的經驗。因此，教師要充分利用幼兒同伴間互動這一有利因素，支持、引導幼兒游戲。筆者經常將幼兒的游戲經驗用照片、錄像、現場學習等形式記錄下來，引導幼兒借鑒、分享，游戲中和游戲后的評價為幼兒提供了相互學習、分享經驗的好機會，為下一次游戲積累了豐富的興趣和經驗。

（作者單位：江蘇省昆山高新區城北幼兒園）