初中語文創新教學策略探究

新課程標準指出：初中語文課堂教學要注重培養學生創造性學習的能力，提高學生的審美情趣，不斷提升學生的創新能力。初中語文是其他學科的學習基礎，因此，在初中語文教學的過程中，培養學生的創新能力，也能在一定程度上促進其他學科的學習。新課改要求初中階段要不斷強化學生實踐活動的參與，創設良好的學習環境，從而實現激發學生學習興趣，優化教學環境的目的。指導學生學會學習的方法，發揮學生的智力潛能，為學生創新能力的提高打下堅實的基礎，促進學生語文素養的不斷提升。

一、巧妙導入，情境創新

做事最注重的應該是開始階段，在課堂教學中的導入階段也是這樣。導入非常重要，直接關系到以下課程的學習，因此，良好的導入能夠創設積極的學習氛圍，調動學生的積極性，形成良好的課堂氣氛，有利于教學活動的開展。不斷創新導入的方式，巧妙導入，爭取在課堂的初始階段，就刺激學生的各種感官，從而保證語文課堂教學活動的順利開展。

創新課堂教學的導入方法，最有效、快捷的就是借助多媒體。例如在教學《背影》這篇散文時，在課堂的導入階段，教師首先讓學生欣賞了歌曲《父親》，將學生帶入了父愛的話題之中，在優美的歌曲中感受父愛的深沉和偉大。之后教師播放了散文《父親的泥腳》朗讀資料，讓學生在聽覺上進一步感知父愛的魅力。在這樣的情境中教師深情導入：“古往今來，很多人都在歌頌母愛的偉大，很多作品都是以母愛為主題，但是相比母愛來說，父愛是另外一種更為深沉內斂的情感表達，它雖然無聲，卻顯得格外寬厚博大。”

通過這樣多種方式的結合運用，讓學生從視覺、聽覺等各種感官刺激中得到情感的感染，讓學生快速地將自己的內心融入文本，從而提升課堂學習的效率。當然，創新導入方式，不僅可以借助多媒體，讓學生即興表演或者自由展示都是很好的方法，這樣的方式，有助于學生充分發揮自己主動參與的意識，使課堂氣氛變得活躍，從而促進有效課堂的創建。

二、合作教學，自主創新

現階段來說，新課改的重點內容是不斷提升學生的合作意識和自主探究的能力。在這樣的背景之下，教師要敢于打破以前陳舊的教學模式，銳意創新，大膽地在自己的課堂上實行小組合作的學習模式，鼓勵學生自主討論交流，自己發現問題，解決問題，從而提升自身語文學習的能力和實力。教師引導學生自主學習，讓學生在學習過程中準確定位，提高學習質量。

例如在教學《皇帝的新裝》這篇課文時，授課教師聯系預設的教學目標以及本班學生的認知水平，精心安排了這樣的探究問題：在課文的一開始就告訴大家，這個皇帝喜歡穿漂亮的衣服，作用是什么？騙子們是怎樣推銷自己新衣服的？為什么要這樣介紹自己設計的衣服？皇帝怎么就那么容易相信了騙子說的話？皇帝和那些大臣們為什么不承認自己看不見任何東西？最后小孩子說出真相起到了什么效果？你從中收獲了什么？這些問題前后聯系，層層深入，讓學生通過小組合作討論交流，有利于學生自主學習能力的提高。

在語文教學的過程中，教師不再采取滿堂灌的模式，而是鼓勵學生自己去探究問題的答案，通過小組的成員之間、小組與小組之間的合作交流，學生的討論的過程中自主尋找問題的答案，激活思維的潛力，撞擊出智慧的火花，有利于學生對知識的掌握以及學習能力的提高。當然，教師并不能放任自流，還要做好指導工作，引領學生更深入地感悟文本的內涵。

三、學用結合，探究創新

在小學語文教材中，有很多文質兼美的文章，這些文章或者語言精練優美，抒情性強，適合朗誦，或者故事性強，情節曲折，適合課本劇表演，各具特色。針對這樣的文本特點，教師在進行課堂教學的過程中，可以引領學生憑借具象的材料，進行形象思維的拓展延伸，在感悟文本的過程中，不僅要“學”，還要“用”，在學用結合中進行探究創新，激活學生思考。

例如在教學朱自清的名篇《春》這篇散文時，作為授課教師在進行第一節和第二節的教學過程中，是這樣設計的：教師首先展示了根據相關內容制成的課件，讓學生在初讀課文之后進行觀看。文本中描繪柳芽、山、桃花使用的“欣欣然”“朗潤”“漸開漸紅”等詞語，通過課件展現在大家面前，大家一下子就理解了這些詞語的具體內涵。這時，再配合感情充沛的朗誦，學生完全被生機勃勃的春天所陶醉了，沉醉其中不能自拔。這樣形象化的教學，就能夠使學生很容易就掌握文本的精髓。

除了讓學生在課堂上直接形象感知之外，在課余的時間也可以利用起來。例如那些語言優美、抒情性強的散文，教師就可以鼓勵學生在課外自己錄音，并且刻成光盤，然后帶到教師展示給大家，這樣做，不僅能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，而且可以提高學生的動手實踐能力，從而實現創新的目的。

創新已經成為新時代教育的必然要求。創新教育也應該甚至已經融入每一個學科的教學中，當然這里面也包括語文學科。學生是學習的主體，語文教學中就應該重視對學生自主學習能力的培養，尊重學生的差異化特點，讓學生在學習過程中，提高自己的創新意識，在實踐活動中，體驗語文學科帶來的人文素養的熏陶，將我們的課堂打造成富有現代氣息的、充滿情趣和生機的高效課堂。

（作者單位：江蘇省溧陽市平橋初級中學）