有效的課堂管理與第二語言習得的關系

【摘 要】文章介紹了課堂管理的定義及發展，并同過班規制定、將提問作為一種教學手段、學習的環境和學生尊敬的重要性表述了怎樣做到有效的課堂管理，最后總結了有效的課堂管理對第二語言學習的重要性。

【關鍵詞】課堂管理；提問；教學環境；二語習得

在現今的教學領域中，我們不再僅把關注的重心放在學生的學和教師的教上面，而是開始慢慢注意到教學中其他的重要因素，比如教室的環境、家庭和社會的影響、課堂管理的好壞等等。其中課堂管理自上世紀中葉開始受到學術界關注，已逐漸的發展成為了一個學術研究的新興領域。它的出現使人們開始重視到課堂管理的重要性，也對課堂管理的變革和教育發展的創新產生了積極的推動作用。在課堂教學中，有效的課堂管理不僅可以維持好上課的紀律，使教師在上課時能更好的掌控課堂，對所學知識進行合理的分配，而且還可以促進學生學習的積極性和主動性，啟發學生的思維能力，為其能把知識運用到真實的交際中打好基礎。

一、課堂管理的定義和發展

（一）課堂活動的定義

陳時見曾提出：“課堂和教室是不同的，教室主要指的是進行教學活動的場所，而課堂則是教師、學生及環境之間形成的互動情境。”李旭輝也指出：“課堂管理并非是簡單的課堂和管理的結合”。而人們對課堂管理的理解也是各不相同，在國內，有人認為課堂管理是一種教師通過協調課堂內部的各種教學因素，從而有效的實現預定教學目標的過程；……