支架式教學模式下留學生文化課的設想

【摘 要】對外漢語教育事業到如今已走過了半個多世紀，但它還是存在著很多爭議與不足。語言與文化是一個突出的問題。本學科起步晚，仍是一門年輕的學科。在這個事業的早期，它主要集中在純粹地教語言這個問題上，直到近二三十年，人們才逐漸意識到文化教學的重要性。但是到現在對于如何完善地向留學生傳授中國文化，大家還是沒有找到十分有效的方法。筆者參考各種文獻，比較了傳統和現代的教學法，大膽提出用支架式教學法教授中國傳統文化，希望對留學生文化課的設計有所幫助。

【關鍵詞】支架式；教學模式；文化課；顏色詞

一、語言教學與文化教學

教語言還是教文化，是確立本學科性質必須明確的首要問題。90年代末的一系列會議對這個問題進行了激烈的討論，最后明確了本學科的任務首先是教語言。但眾所周知，語言與文化是緊密相連的：語言是文化的載體，文化是通過語言記錄下來的；語言是文化的組成部分，任何語言的背后都蘊含著該國家或群體所創造出來的文化。所以本學科的任務又不僅僅是教語言，最終目的還是要讓留學生了解中國文化。

既然本學科首要任務是教語言，而語言與文化的關系又是如此密切，如何在語言教學為主，文化教學輔之的情況下更有效地教授中國傳統文化是一個越來越受關注的問題。筆者大膽地采用支架式教學方法對留學生的文化課進行探討。

二、支架式教學法