終身教育思潮的含義與價值

【摘 要】終身教育是一種代表性的思想觀念，終身教育是人終生所接受的包括正規教育和非正規教育在內的各種教育方式總和。文章主要針對終身教育思潮的含義與價值。

【關鍵詞】終身教育思潮；含義；價值

中國古代偉大的教育家荀子曾經說過“學不可以已”，現代教育學中也提出了“蓄電池理論”，人的一生要像蓄電池一樣，不斷進行充電，才能持續的釋放能量，因此終身教育的思潮便應用而生。終身教育指人終生所接受的包括正規教育和非正規教育在內的各種教育方式總和。從二十世紀六十年代開始，終身教育思潮成為一種影響非常廣的教育理念，文章通過對終身教育思潮進行深入剖析，分析其價值所在。

一、終身教育思潮的含義

終身教育思潮強調，教育以及學習要貫徹落實到整個人生之中，查爾斯·赫梅爾曾經提出：“自從地球上出現人類之后，終身教育這一思潮就開始存在了”，作為一種教育思潮，在20世紀初期，終身教育思潮已經開始被社會所接受。最初，終身教育只不過是應用于一種較舊的教育實踐即成人教育（并不是指夜校）的一個新述語。后來，逐步地把這種教育思想應用于職業教育，隨后又涉及在整個教育活動范圍內發展個性的各方面，即智力的、情緒的、美感的、社會的和政治的修養。終身教育思潮的含義主要包括三個方面，分別是“終身教育”、“學習化社會”和“終身學習”。下文就針對這幾個概念進行詳細分析。

（一）終身教育。……