信息技術手段在小學美術課堂應用中如何提升課堂效率

【摘要】：隨著我國科學技術的迅猛發展，現代化的信息技術手段在生活中運用的范圍也是越來越大，人們在滿足于多元化科學技術需求的同時，也在將信息技術運用到生活中各個領域當中，尤其是信息技術在小學美術課堂的運用也是越來越明顯。多媒體投影設備、平板電腦、互聯電子終端、PC移動端都走進了學生的課堂生活當中，這些設備的應用不僅有效的提升了課堂的效率，同時也激發了學生學習的興趣，有利于多元化課堂體系的建立，有利于學生素質的提升，幫助學生建立完全的美術素養認知結構。

【關鍵詞】：信息技術手段;小學美術課堂應用;課堂教育模式;問題研究

一、信息技術手段在小學美術課堂中的應用模式

在小學美術課堂集中化的教育過程中，信息產品和信息技術的應用是建立信息實驗性美術課堂的關鍵所在，集中化的課堂信息應用模式不僅是提升美術課堂的效率的關鍵點所在，同時也是提升學生課堂效率的有效途徑。在小學美術課堂當中運用信息技術及信息產品不僅要熟悉信息產品的特性和信息產品的價值屬性，更需要借助于信息產品的特點來達到教育教學的目的，在熟練掌握信息產品操作特性的同時，對學生課堂的實際學習情況進行深入的調查分析，依據學生學習的特點和學習的興趣，選取適合于學生的信息產品結合于標準化的信息操作模式來建立多元互動性的實驗性課堂，全方位提升學生在課堂的教學品質，增強學生對美術知識的多元化了解，幫助學生建立抽象性的美術意識思維，增強學生教學感官體驗，激發學生的學習的興趣，促進學生自主性學習。當然在集中化的美術課堂教學的過程中，單純的借助于信息技術進行教學或者是注重信息操作模式的教學是無法滿足于學生對于美術知識學習的需要的，在借助于信息技術手段進行多元化教學的過程中還要注重學生的課堂教學體驗，確立課堂教學宗旨，在滿足于學生學習需要的同時，結合于什么樣的信息操作模式，確立什么樣的課堂主題，通過什么樣的方式來提升學生學習的課堂興趣。當然，在確立課堂叫許主題的時候，要選取適合于學生課堂學習需要的信息感官模式來增強學生的學習體驗，促進學生在信息技術與課堂教學相結合的模式下，提高自身的知識學習認知，理解課堂美術知識，了解知識原理，形成美術思維，提高美術感官意識。同時，教師在了解課堂教學不足的情況下，提升自身的理論水準，擴展自身的藝術知識視野，滿足于美術感性認識需要的前提下，豐富自身的眼界，結合于優質的信息教學資源，打造信息立體化美術教學課堂。

二、夢想智慧型課堂班級的建設

隨著小學生在教育過程中思想價值觀念不斷的形成于發展，加強學生的美術學習能力是現在教育的重點需求，孩子在初次的教育成長的過程中需要老師不斷的鼓勵與幫助構建自身發展的價值觀念。依據優化的課堂的組織結構，具體分析出同班級孩子們夢想樹立的共同點，找出實際的聯系，確定班級夢想發展的方向，以此讓孩子們緊密的團結在一起，共同交流自己夢想的價值和自己實現夢想的方式，激發孩子的創造性思維，找出孩子理想的班級狀態的樣子，促進同學間緊密的團結在一起，互相理解、互相幫助，彼此合作競爭共贏，共同感受班級的溫暖，努力打造班級發展的夢想之舟。在孩子夢想不斷發展認識的今天，孩子夢想發展的主體與客體的基本關系認識還沒有形成共識。而對這些基本問題的認識，不僅影響班級能力理論的學科屬性，也影響孩子夢想結構搭配的社會價值，要讓孩子充分樹立自己的價值夢想，找尋自己人生的真諦，在語文學習的過程中體味自身的價值，勇敢追尋自己的夢想。結合于信息技術資源的傾斜，在打造信息智慧化教學的課堂的前提下，結合于學生夢想的特點打造立體化的智慧夢想班級體，全面的增強學生的凝聚力，提升學生的美術價值認識。

三、學生美術素質培養模式

針對小學美術課堂教學的實際情況;學校要針對學生學習的特點建立一個綜合性質的素質培養體系，針對學生的能力來進行集中化的素質培養，每個班級每個年級都要打造屬于自身的素質教育平臺，提高每個學生的素質。同時作為教師自身要根據自身的特點和專業要求努力提升自身的素質水平，以身作則，感化更多的學生來提高自我素質。成為能對學生、社會和國家負責的園丁，使得學校以追求科學創新、傳播知識和培育人才為己任，充滿活力與人文關懷的自主辦學機構。依據于課堂信息技術手段的應用，教會學生如何通過信息技術操作模式來描繪自己心中的理想，老師根據適當的方式進行引導。同時;在專業化的素質培養的過程中不能夠以有色眼鏡來看待人才的培養，國家教育大力扶持素質教育，調整教學資源的分配使更多的學生能夠從中獲益，提升自身的素質，在滿足于日益激烈化的社會競爭的基礎上，加強自我學習，提高自身的素質能力。依據學生們的夢想的特點采取個性化的教育方式，通過對每個孩子成長過程中價值觀念的總結和優化，找出各個孩子的夢想取向的具體方面，對孩子自我夢想的樹立加以深化指導，給出具體的發展前景，充分激發孩子為夢想奮斗的動力。同時依據優化的課堂的組織結構，具體分析出同班級孩子們夢想樹立的共同點，找出實際的聯系，確定班級夢想發展的方向，以此讓孩子們緊密的團結在一起，共同追尋自己的夢想。

四、結語

在信息技術多元化發展的趨勢當中，除了要根據學生自身的學習需要，課堂教學需要來構建立體化的信息化智慧型課堂，還要根據學生的夢想和學生的個性化需求來調整教學策略，確定課堂教學主旨，滿足于學生多元化個性發展的需要，同時促進學生樹立自己的美術理想，學習美術知識，提高美術素養。

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