技工院校班主任工作芻議

【摘要】：近十年來，我國技工院校的學生人數增長迅速，盡管部分學生文化基礎不牢、怕理論考試、不自信。要想讓技工院校學生在求知路上潛能得到顯發，心靈得到震撼，情感得到共鳴，精神得到喚醒，教師必須在管理方法上尋求創新突破，以滿分的熱情去呼喚學生的真情，用積極的行動來指引學生的行為。

【關鍵詞】：技工院校;班級管理;新思路

技工院校學生管理應該針對技工院校學生的生理特點、心理特點、能力特點、生活環境特點制定相適宜的教育方法、教學內容、管理方式和方法。班主任工作千絲萬縷、十分繁瑣。技工院校理論課難教，技工院校班主任真難當，這是每一個技工院校班主任的共同體會。這就需要班主任用智慧、技巧、情感、責任心來營造一個相互尊重、相互理解、相互信任的和諧教育氛圍，使學生學會做人、做事，做一個素質較高的新時期技術工人。

一、技工院校學生現狀及成因分析

（一）家境不富裕的學生

因為受我國 “學而優擇仕”傳統觀念的影響，許多家長希望自己的子女上高中升大學，然后考公務員事業單位弄個一官半職好光耀門庭。因此，凡富裕家庭子女，即便門門功課不及格也要花大把大把的錢“買讀高中”。由于政府對技工院校等職業院校學生實施補助政策，部分家庭經濟困難而學習成績較好的學生走上了技校之路，但這部分學生上技工院校并非全部是真正出于“發揮自身特長、學得一技之長、服務中國制造業”，而是在無奈的情況下才選擇上技工院校的。

（二）習慣不良的學生

通過家訪和調查發現，許多就讀技工院校的學生在上初一、初二時的成績是很好的，后來因為上網成癮、或過份關注異性、或抽煙打牌或打架等而漸漸地荒費了學業，當他們想改掉“壞毛病”的時候卻發現自己是病入膏肓、因為方法不濟或恒心不足而難以自拔，中考之后只能無奈而又痛苦地選擇就讀技工院校。

（三）留守兒童型學生

很多家庭將子女的教育和管理責任交給年邁的祖父母、外祖父母或親朋托管，然而，祖父母、外祖父母對孫子輩卻是溺愛有余而管理不足和教育乏力，親朋對托管對象也只能是管吃、管住。因此這些家庭的孩子實際上處于一種教育不力或不足的狀態。于是厭學、早戀、離家出走、晝夜上網、群毆等事件在他們身上時有發生，這樣的學生的文化學習成績是可想而知的，如果父母為求心安、或無可奈何才將子女送進技工院校再“托管”數年。

（四）單親家庭的學生

單親家庭主要有兩類：一類是因父母離異而造成的單親家庭，另一類是父母一方因病或因災禍去世而造成的單親家庭。單親家庭的孩子要么是因為家庭經濟不能支持，要么是家庭缺失父愛或母愛、使孩子的自信、自尊不能得到足夠的支持而造成習慣不良，要么是不愛學習，家長在無奈或為求得心理安慰的情形下才將孩子送上技工院校的。

以上情況并非所有技工院校學生情況，近年來，國家對職業教育日益重視，一些家長和學生的觀念也逐步開明，一些上了二本線的高考生源也進入了技工院校深造，但技工院校總體優質生源不及高等院校。筆者從事過多年的招生工作，由于受技工院校學歷及國家政策落實等諸多問題的影響，高中畢業生就讀技工院校的人數普遍比初中畢業生要少，這種現實仍然存在。

受以上情況影響，技工院校學生尤其是初中生源普遍存在自卑心理。技工院校要管理好、教育好在校學生，首先要接納學生的“問題”和“困難”，在接納的基礎上理解學生、尊重學生;其次，要用博大的仁心、耐心和責任心、并采用多種形式的活動去培養學生的自尊心和自信心，幫助學生建立自尊;此外，要制定科學、嚴謹、易行的校紀校規，并充分利用好學校的制度、執行好校紀校規，培養一支優良的教職工隊伍，利用教師的人格感召力去約束、引導和塑造學生的人品。

二、如何對技工院校班級進行管理

（一）“穩”字當頭，加強管理，營造文明健康、積極向上的班風

要帶好一個班級，穩定在技工院校班主任工作中占據十分重要的地位。根據技工院校部分學生行為規范有所缺失、情緒波動大的特點，組建班級時特別要注意做好新班級學生的穩定工作，為良好班風、學風的形成打下扎實的基礎。

首先，對所有班級成員通過查看資料及與家長交流等途徑了解以往表現，真正做到對每個學生的特點心中有數，以便針對每個學生進行個性化教育和輔導，對于情況較特殊的學生要多加用心教育。曾經有技工院校學生與同學發生矛盾動刀傷人事件，后經班主任調查，該生在初中階段就有如此惡習，可見班主任對學生以往情況了解之重要性。

其次，在對每一位學生的基本情況做到了如指掌后，要精心構建一個穩定的、有戰斗力的班委及團支部，通過班團干部的模范帶頭作用來真正實現學生的自我、自主管理。基于技工院校學生自律能力較差的普遍特點，班主任對新建班級的學生一定要嚴格管理，幫助學生形成良好的習慣。

第三，努力營造健康、正直、向上的班風。班主任須不斷探索和完善，要確立“團結進取，真誠熱情，嚴謹踏實”，“班榮我榮，班辱我辱”的班風，同時緊密配合學校團委、學生會的工作，積極響應學校的各項規章制度，努力培養優良的班風。

第四，堅持做到“四勤”：勤深入班級宿舍第一線、勤日常巡視、勤談話、勤與家長聯系。宿舍管理是班級管理的重頭戲，而學生違紀現象很多時候是發生在宿舍，班主任若不深入學生宿舍了解情況，就不能針對性地開展工作。

（二）幫助學生樹立職業理想

理想是人對未來事物的想象或希望。職業是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。職業理想是人對某種職業的向往和追求，是求職者在特定社會條件下產生的工作取向。職業理想是一個人前進的動力，也是衡量一個人生命價值的重要標尺。幫助學生樹立正確職業理想有利于激發學生學習。

必須教育好學生認清當今時代形勢，轉變觀念，樹立正確的擇業觀。只要努力拼搏，行行出狀元，人人能成才。教育學生結合自身實際選擇職業，學好專業課，練好專業技能。技工院校學生自身文化基礎、興趣愛好、家庭經濟狀況等條件是選擇職業的主導因素，應切合實際，不好高騖遠，切忌人云亦云，步人后塵，走上社會后先解決溫飽問題，然后慢慢謀求發展。

（三）愛心關注法

愛心關注就是要求教師用一顆長者的愛心，隨時關注關愛每一個學生。老師是“人類靈魂的工程師”、技工院校教師這個職業更是 “良心活”，肩負著培養對人類社會有用的技能型人才，也肩負著為廣大貧困人民群眾脫貧致富的職責。

1.責任心是做好班主任工作的前提

班主任工作是連接學校與學生、家長之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者。班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作任務，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶動全班學生。班主任工作的責任心具體體現在平時的實際工作中，要堅持做到盡可能全方位、全過程地參與學生的教育和教學工作。

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平時只要有空就到教室走走，找學生談心了解情況，關心班中每一位學生，引導他們健康成長;深入課堂、實習實訓場所配合任課教師做好教學工作，保證教學質量的穩步提高;平常經常保持與學生家長特別是部分行為有所偏差學生的家長的聯系，使這部分學生能跟上班級集體前進的步伐。如班主任能做到有如此的責任心，班級便能真正成為讓領導放心、家長稱心、學生開心、健康向上的有戰斗力的和諧班級集體。

2.寬容心是給學生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現，有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走，因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心來面對學生，尤其在對待后進生上更需要一顆寬容之心。

3.公平心能得到全班學生的愛

作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生的，在處理班級事物時，切忌偏心，要真正做到一碗水端平。對于違紀的學生，不論是班干部還是一般學生，都得按照班紀班規的相關規定進行處理，班主任擁有一顆公平心，才能擁有了整個班集體，才會受到學生的愛戴。

4.愛心是班主任走近學生的法寶

教育者，愛勝過一切。當今學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。作為平時與學生接觸最多的班主任老師，應放下架子，犧牲部分休息時間，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待。真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級管理中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生，便能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是做到嚴與愛的有機結合，把握好度。

5.細心是做好班主任工作的助手

工作中細心就能及時發現學生工作中出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大，就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題，還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，寧愿把工作做得細致些，也不要因疏忽造成不必要的麻煩。細節決定成敗，細心地注意自己的學生才能真正地了解他們，從而正確地引導他們。

（四）創新思路，辛勤工作

班主任工作是教育工作的核心之一，教育過程是重塑生命的過程。技工院校學生情況也在不斷發生變化，要想讓技工院校學生在求知路上潛能得到顯發，心靈得到震撼，情感得到共鳴，精神得到喚醒，我們必須要在管理方法上不斷尋求創新突破，以滿分的熱情去呼喚學生的真情，用積極的行動來指引學生的行為。班集體建設是充滿人性與挑戰的，值得所有班主任去思考，去探索。班主任工作又是一項十分繁瑣的工作，有時又使人覺得頭疼，只要我們努力地辛勤地去做工作，那你的收獲必將是巨大的。當看著一個個學生愉快地走上工作崗位時，成功的喜悅將充滿你的內心，一切的煩惱都將隨風而去。

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