云南省“三進”學習教育之黨章黨規進課堂

【摘要】：作為“三嚴三實”專題教育成果的進一步鞏固，“中共中央辦公廳于近日印發了《關于在全體黨員中開展‘學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員’學習教育方案》，并通知各地區各部門認真貫徹執行。”[1] 中共云南省委積極響應黨中央號召，在全省范圍內開展黨章黨規“進黨校，進課堂，進媒體”學習教育活動（以下簡稱“三進”學習教育）。與“三進”學習教育進黨校、進媒體不同，“進課堂”主要是在學生群體（特別是大學生）中培養熱愛黨、擁護黨的意識，學習黨的章程與規定，樹立崇高理想，培育其社會責任感。學生群體作為將來國家建設的后備軍與中堅力量，可以說，黨章黨規進課堂學習教育著眼長遠，具有很強的針對性與時效性。

【關鍵詞】： “兩學一做”; “三進”學習教育; "黨章黨規; "課堂

前言

“我們黨歷來重視抓全黨特別是領導干部的學習，這是推動黨和人民事業發展的一條成功經驗。”[2] 從延安整風運動到“三嚴三實”學習教育，再到“兩學一做”學習教育，“在每一個重大轉折時期，面對新形勢新任務，我們黨總是號召全黨同志加強學習;而每次這樣的學習熱潮，都能推動黨和人民事業實現大發展大進步。”[3] 云南省委黨章黨規“進黨校，進課堂，進媒體”的“三進”學習教育正是對黨中央全面“從嚴治黨”的積極履行。如果說“進黨校”學習是培育黨的領導干部，那么“進課堂”學習則是為黨培育儲備未來的生力軍，“進媒體”學習更多的是針對廣大基層黨員以及群眾。這種點面相連，縱橫相通的布局為貫徹執行黨中央的通知提供了靈巧的構架，具有良好的可操作性。因筆者為高校學生，本文也將對“三進”學習教育中的“黨章黨規進課堂”闡述自己的觀點與建議。

一、學生群體的特殊性決定黨章黨規進課堂的必要性

（一）學生群體是未來黨的領導干部和國家建設的中堅力量

學生群體目前雖處于學習階段，卻是將來建設中國特色社會主義，實現偉大復興中國夢的中堅力量，這是不可忽視的。于學生而言，特別是高校學生，他們正處在邁向黨組織的懷抱，成為入黨積極分子和預備黨員的關鍵時期。在進入黨組織和以后步入工作生活之前，能夠在其心中種下學習黨章，遵守黨規黨紀的種子是督促他們在將來的崗位上勤懇工作，提防在其進入領導崗位犯政治錯誤的“先行一招”，能夠在思想上為這個群體打上一劑“預防針”。

（二）學生群體具有很強的可塑性和接受能力

西方哲學家洛克認為：“人出生時心靈像白紙或白板一樣，只是通過經驗的途徑，心靈中才有了觀念”，這也就是為大家所知的“白板說”。這種學說雖有失偏頗，卻也間接說明年輕人的思想觀念具有很強的可塑性，更易于接受新的事物及思想。針對學生群體在課堂宣講黨規黨章等黨的理論知識，樹立其實現中華民族偉大復興和建設共產主義的崇高理想，能夠取得“隨課潛入心，潤人細無聲”的效果。這也符合習總書記在《依靠學習走向未來》講話中有關“本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的”[4]的思想與內容。

（三）學生群體需要正確的理論教育和方向指引

隨著我國改革開放的進一步深入，西方社會各種思潮和消極的價值觀念無可避免的進入國內，學生群體因理論缺乏、經驗不足，容易被這些錯誤思想所誘導迷惑。近年來，各種思潮特別是歷史虛無主義借由各種事件抹黑我們國家領導人，并借此含沙射影我們的國史、黨史，一些學生因好奇而瀏覽部分內容進而心生疑惑，不知所解。以黨章黨規“進課堂”為契機的學習教育端正了學生的態度，辨明了是非曲直，因而是十分必要、恰如其分的。黨章黨規進課堂不僅為廣大學生群體樹立正確的人生觀、價值觀、抵制不良思想入侵，而且為深入學習國史、黨史、祛除外來錯誤思潮的影響提供了正確的理論指引。

二、黨章黨規進課堂的措施與保障

（一）加強課堂理論教學，課時規定制度化

我國的教育系統在上至高校，下達小學的課程里均設置有思想政治類課程，包括“以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》為主的高校思政理論課，以思想政治課相關模塊為主高中政治教學，以思想品德和品德社會為主的中小學政治教學。”[5] 這些課程不僅為“進課堂”學習教育提供了主陣地，還遵循時間邏輯，呼應了習總書記在中央黨校建校八十周年上“依靠學習走向未來”的講話思想。課程的設置必不可少，課時的要求則需硬性的制度保障。各地學校應因地制宜，在實踐中摸索出適當的課時安排，以確保黨章黨規“進課堂”學習教育的順利開展。

（二）強化教師隊伍理論建設，進一步提升教學藝術水平

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”黨章黨規理論的學習不是讓學生死記硬背，而是要其樂于聽講，并能夠在日后學習、生活乃至工作的方方面面都能牢記并遵守。正所謂“名師出高徒”。教師不僅要不斷提升自身理論水平，還要在課下相互討論有益的教學方法，找到切實可行的教學方法要積極推廣，提升黨規黨紀進課堂的實踐效果。只有教師自身功夫“硬”，才能在課堂上現身說法，在展現自身的魅力的同時激發學生對于學習黨章黨規的興趣，避開枯燥乏味、循規蹈矩的講解。總之，要以學習能夠在學生腦海中留下深刻印象，并活學學用為目的。

（三）發揮共青團組織黨的助手和后備軍作用

黨章黨規進課堂絕不是一時之興，是要形成長效機制并加以鞏固的。時間上的長期性要求組織力量的廣泛性，共青團作為黨的助手和后備軍，承擔著為黨組織挑選并輸送優秀人才的重要任務。“面對由世情、國情、黨情發展變化引起的各種新舊問題，各地基層團組織要不斷加強學習，把學到的知識運用于實踐，在實踐中增長解決新問題的本領。”[6] 要使日常團組織活動規范化、長效化，以多樣形式、多種渠道教育引導廣大團員樹立正確的理想信念，積極向黨組織靠攏，為黨組織儲備優秀的人才，充分發揮其黨的助手作用。

三、黨章黨規進課堂的理論意義與實踐價值

（一）為黨內教育常態化，促進學校黨員師生了解黨情、黨紀創造了條件

“三進”學習教育是“面向全體黨員，推動黨內教育從‘關鍵少數’向廣大黨員拓展、從集中性教育向教育常態化發展的學習教育。”[7] 黨章黨規“進課堂”學習教育則是面向全省校內包括黨員在內的廣大師生，促使學生認黨情、識黨紀，牢固樹立社會主義核心價值觀，樹立崇高遠大理想。這是黨的教育常態化從黨內到師生群眾延伸的關鍵舉措，推進了黨章黨規等黨的知識深入群眾，為群眾所認知的步伐，有利于廣大師生了解黨情國情，擁護黨的領導。

（二）夯實了學校黨員師生對馬克思主義的信仰以及實現中國特色社會主義和共產主義的理想信念

中國共產黨是馬克思主義執政黨，中國特色社會主義偉大事業是由中國共產黨領導的，廣大人民群眾參與的“偉大斗爭”。在全省學校范圍內實施黨章黨規“進課堂”學習教育是云南省委貫徹黨中央通知，制定的“三進”教育學習的一個重要組成部分。黨章黨規“進課堂”學習教育的廣泛實施有利于夯實學校黨員以及非黨員師生對馬克思主義的信仰，有利于堅定廣大師生實現中國特色社會主義和共產主義的理想信念。

參考文獻：

[1] 新華社.中央決定開展“兩學一做”學習教育[N].新華日報，2016-2-29（1）.

[2][3][4][6] 習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[5] 高度重視認真組織 扎實開展黨章黨規進課堂工作[EB/OL]. http：//llw.yunnan.cn/html/2016-03/10/content_4221537_2.htm，2016-3-10.

[7]“兩學一做”學習教育方案：為什么學 學什么 怎么學[EB/OL]. http：//edu.people.com.cn/n1/2016/0301/c1053-28160416.html，2016-3-1.